一對色覺正常的夫婦生了一個紅綠色盲的男孩。男孩的外祖父、外祖母和祖母色覺都正常,祖父為色盲。該男孩的色盲基因來自

A.祖父 B.祖母 C.外祖父 D.外祖母

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生物學(xué)研究所選擇的方法中,敘述不正確的是( 。
A.孟德爾通過假說-演繹法研究得出遺傳的基本規(guī)律
B.薩頓運(yùn)用類比推理的方法,提出了基因在染色體上的假說
C.摩爾根運(yùn)用類比推理的方法證明了基因在染色體上
D.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)中利用同位素示蹤法證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.新華網(wǎng)報道從2013年10月15日開始到11月30日,北京市將繼續(xù)為戶籍60周歲以上老年人和在校中小學(xué)生、中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生免費(fèi)接種流感疫苗.在計(jì)劃免疫中有的疫苗需要多次接種,原因不可能是( 。
A.病原體會發(fā)生變異,使得接種的疫苗失去效果
B.多次接種疫苗能夠提高人體中抗體和記憶細(xì)胞的數(shù)量
C.人的體質(zhì)不同,一次接種不一定能夠產(chǎn)生有效的抗體和記憶細(xì)胞
D.疫苗誘導(dǎo)產(chǎn)生的抗體和記憶細(xì)胞存在時間是有限的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.A圖表示酵母菌、醋酸菌和乳酸菌在培養(yǎng)基中的生長情況,B圖表示這三種菌的增殖速度與O2濃度之間的關(guān)系,C圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置,請據(jù)圖作答:
(1)B圖中a、b、c三條曲線依次表示A圖3、2、1號試管中微生物在不同O2濃度中的增殖速度.
(2)從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌,最簡單的培養(yǎng)方法是在無光、無氧條件下進(jìn)行培養(yǎng).若想對初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù).可采用的接種方法是稀釋涂布平板法.
(3)利用C圖裝置進(jìn)行醋酸發(fā)酵應(yīng)在乙瓶中,發(fā)酵的適宜溫度為30~35℃.如果將該裝置用于酒精的發(fā)酵,需要修改的操作是不需要通入空氣,將葡萄汁加入發(fā)酵瓶內(nèi)要注意預(yù)留$\frac{1}{3}$的空間,目的是防止發(fā)酵液液溢出.為提高酒精產(chǎn)量,可在葡萄汁中加入葡萄糖,但濃度不宜過高,原因是濃度過高會導(dǎo)致酵母菌失水死亡關(guān).
   請寫出果酒制作的原理(用反應(yīng)式表示):C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了促使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子是

A.蛋白質(zhì) B.DNA C.多糖 D.脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于雜合子的敘述不正確的是

A.至少有一對等位基因 B.自交后代發(fā)生性狀分離

C.自交后代仍是雜合子 D.能產(chǎn)生多種類型的配子

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第二中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某二倍體動物(2n=4)進(jìn)行減數(shù)分裂的相關(guān)圖像。圖1為不同時期染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA數(shù)量關(guān)系;圖2為細(xì)胞不同分裂時期的圖像,請回答:

(1)圖1中a、b、c柱表示染色單體的是_______,I、II、III、Ⅳ各時期中存在同源染色體的是__________。

(2)圖1中III可代表的時期為____________。由II變?yōu)镮II,相當(dāng)于圖2中______→______的過程。

(3)某動物基因型為AaBb,精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的一個精細(xì)胞如圖3所示,請寫出源于此精原細(xì)胞的另外三個精細(xì)胞的基因組成____________。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第二中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是

A.基因突變和基因重組 B.地理隔離和生殖隔離

C.自然選擇決定進(jìn)化方向 D.種群基因頻率的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是生物數(shù)量金字塔,下面哪條食物鏈與該金字塔相符( 。
①草②樹③昆蟲④兔⑤鳥⑥狼.
A.①→③→⑤B.①→④→⑥C.①→③→⑥D.②→③→⑤

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同步練習(xí)冊答案