下列人體結(jié)構(gòu)中，屬于組織的是（　�。�
A、心臟B、神經(jīng)元
C、口腔上皮D、皮膚
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次．
①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個(gè)體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落．
⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成．
解答： 解：A、心臟屬于器官層次，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)元屬于細(xì)胞層次，B錯(cuò)誤；
C、口腔上皮屬于上皮組織，屬于組織層次，C正確；
D、皮膚屬于器官層次，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只要考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類(lèi)試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、如果溫度上升5℃，b點(diǎn)向上方移動(dòng)
B、a點(diǎn)時(shí)，麥芽糖酶全部參與催化
C、可用本尼迪特試劑鑒定麥芽糖的分解情況
D、因受酶活性和數(shù)量的限制，bc段催化速率不再增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖．據(jù)圖分析，不正確的是（　�。�
A、只有能識(shí)別凋亡誘導(dǎo)因子的細(xì)胞才會(huì)凋亡，細(xì)胞凋亡是個(gè)特異的過(guò)程
B、細(xì)胞凋亡過(guò)程中只有蛋白質(zhì)的分解，沒(méi)有蛋白質(zhì)合成
C、凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的，在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的不同時(shí)期表達(dá)
D、如果能有效地激活腫瘤細(xì)胞中的凋亡相關(guān)基因，就可以抑制腫瘤的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（　�。�
A、目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)物、植物或微生物
B、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶
C、若檢測(cè)培育的抗蟲(chóng)棉花是否成功，可用相應(yīng)的病菌侵然棉花植株
D、載體上的抗性基因有利于檢測(cè)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在酶的催化作用下，兩個(gè)氨基酸縮合的產(chǎn)物是（　�。�
A、含有兩個(gè)肽鍵的二肽
B、二肽和水
C、含有一個(gè)肽鍵的一肽和水
D、含有兩個(gè)肽鍵的二肽和水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某水庫(kù)中生命系統(tǒng)的種群層次的生物應(yīng)包括（　　）
A、全部生物個(gè)體的總和
B、全部動(dòng)物個(gè)體的總和
C、全部魚(yú)類(lèi)個(gè)體的總和
D、全部鯽魚(yú)個(gè)體的總和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、大腸桿菌B、肝炎病毒
C、衣藻D、薺菜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了美國(guó)和德國(guó)的3位科學(xué)家，以表彰他們?cè)凇敖议_(kāi)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸機(jī)制”方面做出的巨大貢獻(xiàn)．結(jié)合下圖分析回答問(wèn)題．

（1）圖1是人體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，可以通過(guò)“出芽”方式形成囊泡的細(xì)胞器有
 
，含有神經(jīng)遞質(zhì)的囊泡被稱(chēng)為
 
，囊泡中的神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于突觸后膜的原因是
 
．
（2）如圖2所示，蘭迪?謝克曼發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)囊泡運(yùn)輸?shù)幕颍暨@些基因發(fā)生了突變，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸就會(huì)出現(xiàn)“交通堵塞”而堆在細(xì)胞內(nèi)找不到目的地．如果這種情形發(fā)生在胰島B細(xì)胞內(nèi)，則人體肌細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用將
 
（填“增多”、“減少”或“不變”）．
（3）詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確送貨的聯(lián)絡(luò)暗語(yǔ)，如圖3所示，你認(rèn)為這些聯(lián)絡(luò)暗語(yǔ)的化學(xué)本質(zhì)是
 
，囊泡發(fā)貨的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的
 
特點(diǎn)．囊泡送貨的過(guò)程
 
（是或否）消耗能量；
（4）一種新的制藥工藝是以磷脂分子為基本骨架制成很小的“人工囊泡”，讓這些“人工囊泡”裹著藥物運(yùn)輸?shù)交疾〔课唬ㄟ^(guò)人工囊泡與細(xì)胞膜的融合，將藥物送入細(xì)胞．這種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
，這種方式與主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的區(qū)別是囊泡運(yùn)輸不需要
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
①檢查基因工程是否成功，最終都需要進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定；
②只要B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞，就能產(chǎn)生單克隆抗體；
③若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中；
④植物體細(xì)胞雜交，能克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙，培育出的新品種一定是單倍體；
⑤基因治療主要是對(duì)具有缺陷的身體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù)；
⑥誘導(dǎo)細(xì)胞融合之前，需將抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)小鼠，目的是獲得產(chǎn)生特定抗體的效應(yīng)B細(xì)胞．
A、③⑥B、②④⑥C、①③D、⑥

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