人體與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換必須通過(  )

     A.組織液   B.內(nèi)環(huán)境   C.血漿     D.淋巴

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011屆陜西省西安鐵一中高三上學(xué)期第一次月考生物卷 題型:綜合題

資料Ⅰ.2009年諾貝爾生理學(xué)獎授予了美國3名科學(xué)家,表彰他們發(fā)現(xiàn)了端粒和端粒酶的作用機(jī)理。每條染色體的兩端都有一段特殊序列的DNA,稱為端粒。細(xì)胞每分裂一次,端粒就縮短一次,當(dāng)端粒不能再縮短時,細(xì)胞就無法繼續(xù)分裂。大約90%的癌細(xì)胞都有著不斷增長的端粒及相對來說數(shù)量較多的端粒酶。
資料Ⅱ.下圖為人體某個細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖:

根據(jù)資料I、II回答下列問題:
(1)     與①相比,②的表面積/體積比值       ,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力     。
(2)     資料II圖中,b、c過程分別表示細(xì)胞的                      。
(3)     與①相比,衰老細(xì)胞中端粒比①中端粒      (選填“長”或“短”)。高*考*資*源*網(wǎng)
⑷ 根據(jù)上述內(nèi)容推測端粒酶的作用是               ,由此你對腫瘤治療中應(yīng)促進(jìn)還是抑制端粒酶基因的表達(dá)?            。

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科目:高中生物 來源:2014屆河北邢臺市高三8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞,a– c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是

A.醫(yī)學(xué)家們正嘗試?yán)芒僦委熌承╊B疾,是因?yàn)棰倬哂性偕鞣N組織、器官的潛能

B.與①相比,②的表面積/體積比值下降,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱

C.③④分別演變成⑤⑥的過程中,它們的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)相同,表達(dá)的基因也相同

D.⑤⑥是高度分化后的細(xì)胞,它們的細(xì)胞核體積增大,染色體固縮時,細(xì)胞進(jìn)入衰老。

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東省煙臺市高三上學(xué)期模塊檢測生物試卷 題型:選擇題

右圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同

B.細(xì)胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡

C.若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向?yàn)镈NA—RNA—蛋白質(zhì)

D.與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東省高三上學(xué)期第二次診斷性測試生物試卷 題型:選擇題

下圖為人體某個細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,圖中①~⑥ 為各個時期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(    )

A.b過程中有可能發(fā)生基因突變

B.c過程能發(fā)生遺傳信息的復(fù)制

C.與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)

D.骨骼肌細(xì)胞與①細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同,因此其全能性大小也相同

 

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