為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置圖．①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)水溶液（簡(jiǎn)稱(chēng)BTB溶液），此時(shí)溶液呈藍(lán)綠色（當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí)，BTB溶液呈黃色）．請(qǐng)回答：

（1）一段時(shí)間后①號(hào)試管中的溶液由藍(lán)綠色逐漸變成黃色，原因是酵母菌在發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生
 
，這種產(chǎn)物產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞中的
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)中的葡萄糖為酵母菌的生長(zhǎng)和繁殖提供
 
．
（3）設(shè)置②號(hào)試管的作用主要是排除
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（4）圖乙中最可能正確表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化的曲線(xiàn)是
 
．
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式
專(zhuān)題：
分析：分析裝置圖：溴麝香草酚藍(lán)溶液是用于檢測(cè)二氧化碳，溶液由藍(lán)綠色逐漸變成黃色；設(shè)置②號(hào)試管目的是排除空氣中的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
分析曲線(xiàn)圖：隨著瓶中氧氣逐漸被消耗，酵母菌的無(wú)氧呼吸速率逐漸加快，產(chǎn)生CO2逐漸增多，即氣泡的釋放速率逐漸加快；后來(lái)隨著培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸被消耗，酵母菌的無(wú)氧呼吸速率逐漸減慢，產(chǎn)生CO2逐漸減少，即氣泡的釋放速率逐漸減慢．對(duì)應(yīng)曲線(xiàn)B．
解答： 解：（1）溴麝香草酚藍(lán)溶液是用于檢測(cè)二氧化碳的，由于酵母菌在無(wú)氧呼吸過(guò)程中能產(chǎn)生CO2，因此一段時(shí)間后①號(hào)試管中的溶液由藍(lán)綠色逐漸變成黃色．酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì)，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）該實(shí)驗(yàn)中的葡萄糖為酵母菌的生長(zhǎng)和繁殖提供營(yíng)養(yǎng)和能量．
（3）因?yàn)榭諝庵幸埠蠧O2，因此需設(shè)置②號(hào)試管，目的是排除空氣中的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（4）隨著瓶中氧氣逐漸被消耗，酵母菌的無(wú)氧呼吸速率逐漸加快，產(chǎn)生CO2逐漸增多，即氣泡的釋放速率逐漸加快；后來(lái)隨著培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸被消耗，酵母菌的無(wú)氧呼吸速率逐漸減慢，產(chǎn)生CO2逐漸減少，即氣泡的釋放速率逐漸減慢．所以乙圖中最可能正確表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化的是曲線(xiàn)B．
故答案為：
（1）CO2　　    線(xiàn)粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
（2）營(yíng)養(yǎng)和能量
（3）空氣中的CO2                 
（4）B
點(diǎn)評(píng)：本題考查了酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物，解答本題的關(guān)鍵是注意試驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)及注意事項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甘藍(lán)型油菜花色性狀由三對(duì)等位基因控制，三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上．花色表現(xiàn)型與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表．
表現(xiàn)型白花乳白花黃花金黃花
基因型AA_ _ _ _Aa _ _ _ _aaB _ _ _ _或
aa_ _ D_		aabbdd
請(qǐng)回答：
（1）白花（AABBDD）×黃花 （aaBBDD），F(xiàn)1基因型是
 
，F(xiàn)1測(cè)交后代的花色表現(xiàn)型及其比例是
 
．
（2）黃花（aaBBDD）×金黃花，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中黃花基因型有
 
種，其中純合個(gè)體占黃花的比例是
 
．
（3）甘藍(lán)型油菜花色有觀(guān)賞價(jià)值，欲同時(shí)獲得四種花色表現(xiàn)型的子一代，可選擇基因型為
 
的個(gè)體自交，理論上子一代比例最高的花色表現(xiàn)型是
 
．
（4）基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離和組合互不干擾；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知Ca2+可以促進(jìn)突觸小泡和突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)．如圖為神經(jīng)-肌肉接點(diǎn)模式圖．下列敘述正確的是（　　）
A、組織液Ca2+濃度下降將引起乙酰膽堿合成量減少
B、瞬間增大Ca2+通透性可使肌細(xì)胞持續(xù)興奮
C、乙酰膽堿經(jīng)通道蛋白進(jìn)入肌細(xì)胞形成一個(gè)小電位
D、肌膜處發(fā)生的信號(hào)變化是：化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A、B、C、D都具有膜結(jié)構(gòu)，構(gòu)成膜的主要成分是蛋白質(zhì)和
 
．
（2）細(xì)胞各種代謝活動(dòng)所需要的ATP主要來(lái)自于
 
過(guò)程，此過(guò)程主要在圖中[B]
 
中完成．
（3）將該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中，結(jié)構(gòu)[A]
 
中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞，細(xì)胞將出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以洋蔥表皮細(xì)胞為材料，分別用不同的溶液加以處理．m時(shí)開(kāi)始用不同溶液分別處理洋蔥表皮細(xì)胞，n時(shí)再用清水處理之前被處理過(guò)的洋蔥表皮細(xì)胞，測(cè)得洋蔥表皮細(xì)胞原生質(zhì)體體積的變化如圖所示，下面說(shuō)法正確的是（　�。�
A、加入溶液后，發(fā)生d曲線(xiàn)的變化，則液泡的顏色逐漸變淺
B、對(duì)于a曲線(xiàn)加入溶液后，再用清水處理沒(méi)有變化，證明細(xì)胞已經(jīng)死了
C、發(fā)生b曲線(xiàn)變化，加入的溶液中溶質(zhì)可能是尿素
D、c曲線(xiàn)表明經(jīng)m時(shí)加入的溶液處理后細(xì)胞已死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如下圖是細(xì)胞有絲分裂圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從圖可以看出這是
 
細(xì)胞的有絲分裂．（填動(dòng)物或植物）
（2）據(jù)圖寫(xiě)出細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的順序：
 
．（用箭頭和字母表示）
（3）圖
 
表示細(xì)胞分裂間期，此時(shí)細(xì)胞核中發(fā)生的分子水平的主要變化是
 
．
（4）圖a是分裂的
 
期，此時(shí)細(xì)胞中有
 
條染色體，
 
個(gè)DNA分子，
 
條染色單體．
（5）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　　）
A、圖中b過(guò)程屬于被動(dòng)運(yùn)輸，a過(guò)程經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是載體蛋白
B、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間識(shí)別和信息傳遞的結(jié)構(gòu)是①
C、b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
D、若圖示為肝細(xì)胞膜，則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖示為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）圖中能儲(chǔ)存遺傳信息的細(xì)胞器是
 
（填編號(hào)），其中RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過(guò)
 
層膜．
（3）用該細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)是由
 
（填編號(hào)）組成．
（4）如果該圖所示細(xì)胞為根尖成熟區(qū)細(xì)胞，不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
（填名稱(chēng)）．
（5）研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)pH在5.0左右，由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是
 
．
（6）如果圖中6被破壞了，會(huì)使
 
不能形成而導(dǎo)致蛋白質(zhì)不能合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中[A]表示細(xì)胞壁，其化學(xué)成分主要是
 
和
 
．
（2）進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[C]
 
；進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[F]
 
．
（3）在有絲分裂末期，與[A]結(jié)構(gòu)形成有關(guān)的細(xì)胞器是[D]
 
．

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