【題目】下圖為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(示例[2]細(xì)胞膜)
(1)細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量大約95%來(lái)自[ ]__________。
(2)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”是[ ]___________________。
(3)圖中[5]是與細(xì)胞_____________________有關(guān)的細(xì)胞器。
(4)[ ]___________是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。
(5)若是低等植物的根尖成熟區(qū)細(xì)胞,還應(yīng)該有__________、__________結(jié)構(gòu) 。
(6)細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和________膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。
【答案】1線粒體 3內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 有絲分裂 7細(xì)胞核 液泡 細(xì)胞壁 核
【解析】
1.線粒體;2.細(xì)胞膜;3.內(nèi)質(zhì)網(wǎng);4.核糖體;5.中心體;6.高爾基體;7.細(xì)胞核。
(1)細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量大約95%來(lái)自[1]線粒體,線粒體通過(guò)有氧呼吸為生命活動(dòng)提供能力。
(2)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”是[3]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
(3)圖中[5]中心體與細(xì)胞有絲分裂有關(guān),主要是形成紡錘體。
(4)[7]細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。
(5)若是低等植物的根尖成熟區(qū)細(xì)胞,還應(yīng)該有液泡、細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)無(wú)葉綠體。
(6)細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖表示某草原上一定區(qū)域內(nèi)野兔種群數(shù)量變化圖,其中K0表示野兔種群在理想狀況下的環(huán)境容納量;乙圖為甲圖中野兔所攝入能量的去路,其中字母表示相應(yīng)能量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)據(jù)甲圖分析,野免的種群數(shù)量呈現(xiàn)________型增長(zhǎng)曲線,野兔種群數(shù)量沒(méi)有達(dá)到K0值的原因主要是_____________________________等種間關(guān)系所導(dǎo)致的。
(2)乙圖中所缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括___________________,B表示___________________。
(3)欲從國(guó)外引入一些動(dòng)植物品種到該草原上進(jìn)行某研究,該做法_______( 填“一定”或“不一定”或 “一定不” )利于提高該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。
(4)該草原上有一種蜣螂專以該種野兔糞便為食,若乙圖A中能量為1.5×105kJ,B中能量為1.4×105kJ,能量傳遞效率按20%計(jì)算,則這些能量中可流入蜣螂體內(nèi)的為________kJ。
(5)下圖為該草原上食物網(wǎng)的一部分:
僅分析該食物網(wǎng),若鳥(niǎo)取食草的比例由1/5提高到為1/3,能量傳遞效率按10%計(jì)算,則理論上鳥(niǎo)的數(shù)量是原來(lái)的_____倍。(結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】濕地生態(tài)系統(tǒng)是指介于水陸生態(tài)系統(tǒng)之間的一類生態(tài)系統(tǒng),其生物群落由水生和陸生種類組成,具有較高的生態(tài)多樣性。國(guó)家近階段正在大力建設(shè)太白湖濕地生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在濕地生態(tài)系統(tǒng)中,水中分布著菖蒲、蘆葦、白茅,岸邊有檉柳、白楊樹(shù)等植被,這主要體現(xiàn)了群落的______________結(jié)構(gòu)。
(2)人們通過(guò)對(duì)荒灘引水、引種等措施,使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的濕地生物群落,這說(shuō)明人類活動(dòng)可以改變?nèi)郝渥匀谎萏娴?/span>__________________________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_______________________________。
(4)經(jīng)觀察和測(cè)定濕地水域中的幾種生物種群及在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)如圖示。
①在該食物網(wǎng)中影響螺螄種群密度的種間關(guān)系是______________。假如水域受到污染導(dǎo)致螺螄和輪蟲(chóng)全部死亡,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的____________________穩(wěn)定性降低。
②若水草固定的太陽(yáng)能為10000kJ,黑魚(yú)最多可獲得_____________kJ的能量。
③圖乙中A表示_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律,①②③④⑤⑥分別表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。以下說(shuō)法正確的是
A.圖1、圖2所示的生理過(guò)程完全相同
B.圖1中⑥核糖體的移動(dòng)方向是從右向左,正在合成4條肽鏈
C.圖2信息反映多個(gè)核糖體完成一條肽鏈的合成
D.圖2表示酵母菌細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在小白兔的細(xì)胞中,具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是( )
A.線粒體
B.葉綠體和線粒體
C.線粒體和核膜
D.高爾基體和葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某種動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中的相關(guān)圖示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲所示染色體的變化過(guò)程發(fā)生在________________________________________過(guò)程中。(選擇“有絲分裂”“無(wú)絲分裂”“減數(shù)分裂”填空)
(2)經(jīng)歷圖甲中的C過(guò)程,_____________數(shù)量加倍。此過(guò)程可對(duì)應(yīng)到圖乙中的_________階段到_________階段。
(3)圖丙中的c時(shí)期,除了包括有絲分裂過(guò)程外,還應(yīng)包括_____________ 過(guò)程。若此圖表示一個(gè)雌性動(dòng)物相關(guān)細(xì)胞的變化規(guī)律,處于IJ階段的細(xì)胞名稱是_____________________。
(4)圖丁是某同學(xué)繪制的曲線圖,但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo),只記得時(shí)期C與D之間的虛線對(duì)應(yīng)圖丙中的N-O時(shí)期,那么你認(rèn)為圖丁縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是_____________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 興奮只能從d傳向b,不能由b傳向d
B. 刺激b效應(yīng)器會(huì)作出反應(yīng),但不是反射
C. 興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度不同
D. Ⅱ是突觸前膜,將電信號(hào)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某男子表現(xiàn)型正常,但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲。減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙,配對(duì)的三條染色體中,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一級(jí)。下列敘述正確的是
A.圖甲所示的變異屬于基因重組
B.觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞
C.如不考慮其他染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8種
D.該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)比較圖中三條曲線,能說(shuō)明 .
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為 (用圖中字母回答),二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的 .
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花
葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的,處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。
①脫落酸能抑制 ,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在 中。
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中X處應(yīng)放置 ,則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 。③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
若 ,則假設(shè)成立;
若 ,則假設(shè)不成立。
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