下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述,正確的是
A、表達(dá)載體中的胰島素基因可通過(guò)人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得
B、表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn)
C、借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)
D、啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是單細(xì)胞生物增殖特有的方式 | |
B. | 蛙的紅細(xì)胞特有的增殖的方式 | |
C. | 是無(wú)核的細(xì)胞增殖特有的方式 | |
D. | 分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制,但不出現(xiàn)染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)工程的說(shuō)法正確的是
A.生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要通過(guò)實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則
B.生態(tài)工程是無(wú)消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
C.無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理
D.生態(tài)工程實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程工具酶的說(shuō)法,正確的是
A、E.coliDNA連接酶既能夠連接平末端,也可以連接黏性末端
B、每種限制酶只能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列,并在特定位點(diǎn)進(jìn)行切割,驗(yàn)證了酶的專一性
C、E.coliDNA連接酶可以連接DNA分子中的氫鍵
D、限制酶、DNA連接酶和質(zhì)粒是基因工程常用的工具酶
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體血糖調(diào)節(jié)過(guò)程的敘述,正確的是
A.在低血糖狀態(tài)時(shí),肌細(xì)胞內(nèi)糖原的分解加快
B.在高血糖狀態(tài)時(shí),胰島A細(xì)胞分泌胰島素增多
C.在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素會(huì)促進(jìn)胰高血糖素的分泌
D.在維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某地區(qū)一種蚜蟲(chóng)生活在某種植物的體表,并從該植物獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述,不正確的是
A.該種蚜蟲(chóng)與這種植物具有寄生關(guān)系
B.可采用樣方法調(diào)查該種蚜蟲(chóng)的種群密度
C.該種植物有高有矮,這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
D.對(duì)該蚜蟲(chóng)而言,一年四季的環(huán)境的容納量可能不同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
黑龍江省東北部森林群落主要分為三個(gè)演替階段:闊葉林、針闊混交林和針葉林,針葉林為頂極群落。對(duì)黑龍江省東北部不同生境中鳥(niǎo)類多樣性調(diào)查,結(jié)果如下表。相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
地區(qū) | 雞西 | 雙鴨山 | 七臺(tái)河 | 鶴崗 | |
鳥(niǎo)類 多樣性 指數(shù) | 針葉林 | 2.045 | 1.568 | 2.007 | 1.131 |
針闊混交林 | 2.134 | 2.689 | 2.378 | 1.985 | |
闊葉林 | 1.238 | 1.256 | 1.189 | 1.058 | |
A.隨著群落演替的進(jìn)行,鳥(niǎo)類的多樣性持續(xù)增加
B.針葉林是與當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥罈l件相適應(yīng)的穩(wěn)定群落
C.鳥(niǎo)類多樣性指數(shù)高低與植物類型的豐富程度有關(guān)
D.可通過(guò)樣方法采集數(shù)據(jù),再統(tǒng)計(jì)計(jì)算多樣性指數(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | x+y,40 | B. | x,20 | C. | y,20 | D. | y,40 |
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