以下關(guān)于生物學(xué)現(xiàn)象中“最多”或“最少”的計(jì)算，正確的是（ ）

A. 分子式為C45H101O16N17S3的多肽鏈中最多含有肽鍵17個(gè)

B. 光合作用合成離開卡爾文循環(huán)的6個(gè)三碳糖分子，至少需要固定6個(gè)CO2

C. n個(gè)堿基組成的雙鏈DNA分子中，A的數(shù)量等于C，則該DNA分子最多有4n種

D. 控制一百肽合成的基因中（考慮一個(gè)終止密碼），至少含有303個(gè)嘧啶

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆廣東省汕頭市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)說法錯(cuò)誤的是

A. 硅肺的形成與溶酶體結(jié)構(gòu)的破壞有關(guān)

B. 液泡內(nèi)的物質(zhì)含量會(huì)影響細(xì)胞的功能

C. 各種生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相同

D. 控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等的指令，主要通過核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列制作DNA螺旋模型中，連接正確的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年浙江省紹興市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是水綿在不同環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）t1→t2期間，葉綠體___________上的色素捕獲的光能增加，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH增多，加速了______（場所）中C3的還原，進(jìn)而使光合作用速率增大。

（2）t2→t3期間，限制水綿光合速率的外界因素主要是______，此時(shí)進(jìn)一步增加光照強(qiáng)度，光合作用速率將______（增加/減少/不變）。

（3）t3→t4期間，光合速率的提高的原因是______。

（4）t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量______（增加/減少/不變）。

（5）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)光反應(yīng)和碳反應(yīng)之間存在時(shí)間上的“延擱”，由此，相對于一直保持光照的條件，提高單位光照時(shí)間內(nèi)制造有機(jī)物的量的措施是__________________。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年浙江省紹興市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應(yīng)如圖所示，橫坐標(biāo)表示生長素物質(zhì)的量濃度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以獲得的結(jié)論之一是( )

A. 當(dāng)生長素濃度為10-9 mol·L-1時(shí)，抑制根的生長，促進(jìn)芽的生長

B. 側(cè)芽的生長素濃度低于10-8 mol·L-1可確保頂端優(yōu)勢不會(huì)出現(xiàn)

C. 低濃度生長素促進(jìn)根、芽的生長，高濃度生長素則促進(jìn)莖的生長

D. 根向地生長的原因是其背地側(cè)生長素濃度高于10-8 mol·L

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年浙江省紹興市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“細(xì)胞程序性死亡”學(xué)說認(rèn)為，生物在發(fā)育過程中受到基因控制，許多細(xì)胞會(huì)正常死亡。下列現(xiàn)象中屬于細(xì)胞程序性死亡的是 （ ）

A．噬菌體的侵染使細(xì)菌破裂 B．病原菌被巨噬細(xì)胞吞噬

C．人胚胎時(shí)期的尾后來消失 D．造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年浙江省紹興市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞的變化。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，正確的是（ ）

A. 質(zhì)壁分離的細(xì)胞原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間充滿了清水，液泡顏色更深

B. 當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)，細(xì)胞仍具正常的生理功能

C. 用不同濃度的KNO3溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離及其復(fù)原現(xiàn)象

D. 質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)也可用來測定植物細(xì)胞液的相對濃度

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年浙江省紹興市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

藍(lán)細(xì)菌（藍(lán)藻）與酵母菌的相同之處是（ ）

A．都有擬核

B．均能進(jìn)行需（有）氧呼吸

C．都有線粒體

D．均能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在微生物的培養(yǎng)過程中對操作者的雙手、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、超凈工作臺(tái)的處理方法依次是

A. 酒精消毒、高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌、紫外線消毒

B. 酒精消毒、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌、紫外線消毒

C. 紫外線消毒、高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌、紫外線消毒

D. 酒精消毒、高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、干熱滅菌、酒精消毒

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同步練習(xí)冊答案