16.某同學(xué)利用電子顯微鏡觀察了神經(jīng)細(xì)胞的神經(jīng)突觸結(jié)構(gòu).如圖是電子顯微像片樣圖.關(guān)于此圖的敘述正確是(  )
①神經(jīng)興奮從A細(xì)胞向B細(xì)胞傳遞
②神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向A細(xì)胞傳遞
③神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳遞
④A、B、C間興奮的傳導(dǎo)是通過(guò)化學(xué)信號(hào)來(lái)完成的⑤C處不能分泌遞質(zhì).
A.①②③④B.③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤

分析 分析題圖可知,該圖中三個(gè)神經(jīng)元形成了2個(gè)突觸,A與B神經(jīng)元形成的突觸,A是突觸前膜,B是突觸后膜,B與C神經(jīng)元形成的突觸,B是突觸前膜,C是突觸后膜,興奮在突觸間的傳遞是單向的,只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜,因此興奮的傳遞途徑是A→B→C,或者是B→C.

解答 解:①A細(xì)胞和B細(xì)胞組成突觸,其中A細(xì)胞構(gòu)成突觸前膜,B細(xì)胞組成突觸后膜,則神經(jīng)興奮從A細(xì)胞向B細(xì)胞傳遞,①正確;
②神經(jīng)興奮不能從B細(xì)胞向A細(xì)胞傳遞,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜作用于突觸后膜,②錯(cuò)誤;
③B細(xì)胞和C細(xì)胞組成突觸,其中B細(xì)胞構(gòu)成突觸前膜,C細(xì)胞組成突觸后膜,則神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳遞,③正確;
④興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)完成的,④正確;
⑤C是突觸后膜不能分泌神經(jīng)遞質(zhì),⑤正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu)和功能,興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程和特點(diǎn),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)若某細(xì)胞同時(shí)含有AB兩圖中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu),則為低等植物細(xì)胞;
(2)動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有[7]細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠;
(3)被稱為“養(yǎng)料制造車間”的細(xì)胞器是[4]葉綠體;膜面積最大的結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)如果B圖為大蒜根尖成熟區(qū)的細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體;
(5)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜結(jié)構(gòu)的有4、9、14(填序號(hào));
(6)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[13]中心體;與核糖體生成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[6]核仁.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為植物生長(zhǎng)過(guò)程中的兩種現(xiàn)象,下列分析正確的是( 。
A.圖甲中生長(zhǎng)素在背光側(cè)多,細(xì)胞伸長(zhǎng)快,所以出現(xiàn)向光生長(zhǎng)現(xiàn)象
B.圖甲中植物根水平生長(zhǎng),以利于吸收土壤中的水分
C.圖乙中莖的生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性
D.這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與單側(cè)光影響了生長(zhǎng)素分布有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.目前,人們已經(jīng)可以用β-珠蛋白的DNA探針檢測(cè)出鐮刀型細(xì)胞貧血癥.下列有關(guān)這種檢測(cè)技術(shù)的敘述,不正確的是( 。
A.所用的DNA探針實(shí)質(zhì)上是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子
B.這種檢測(cè)技術(shù)是利用DNA分子雜交原理
C.進(jìn)行這種檢測(cè)時(shí)必須用到DNA解旋酶等工具酶
D.這種檢測(cè)只能達(dá)到診斷疾病的目的,不能達(dá)到治療疾病的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”敘述中,正確的是(  )
A.本實(shí)驗(yàn)中每天對(duì)酵母菌種群數(shù)量的統(tǒng)計(jì)都需要使用樣方法
B.計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌
C.一個(gè)方格中酵母菌數(shù)量過(guò)多,應(yīng)從蓋玻片邊緣滴加清水進(jìn)行稀釋
D.本探究實(shí)驗(yàn)由于有前后的自身對(duì)照,因此可不設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A.觀察脂肪細(xì)胞時(shí),換用高倍鏡后視野會(huì)變暗,這時(shí)應(yīng)該使用較小光圈或換平面鏡
B.觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,可用洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞制片觀察
C.在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)中,可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液顏色變化的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生
D.在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑,如無(wú)水乙醇等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

8.在校園里種植的杉樹(shù),主干粗壯,生長(zhǎng)旺盛,兩側(cè)枝條卻很細(xì)弱.以下解釋錯(cuò)誤的是( 。
A.側(cè)芽缺乏生長(zhǎng)素B.側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素過(guò)多
C.側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素過(guò)少D.側(cè)芽積累的生長(zhǎng)素過(guò)多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖表示兩種限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別DNA分子的特定序列,并在特定位點(diǎn)對(duì)DNA進(jìn)行切割的示意圖.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)圖中甲和乙代表(有特定脫氧核苷酸序列的)DNA片段.
(2)EcoRⅠ、HpaⅠ代表兩種不同的限制酶.
(3)圖中甲和乙經(jīng)過(guò)相應(yīng)操作均形成兩個(gè)片段,切口的類型分別為黏性末端、平末端.甲中限制酶的切點(diǎn)是G,A之間,乙中限制酶的切點(diǎn)是T,A之間.
(4)由圖解可以看出,限制酶的作用特點(diǎn)是能識(shí)別雙鏈DNA分子的特定的脫氧核苷酸序列,并從特定的位點(diǎn)將DNA分子切開(kāi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A.人的成熟紅細(xì)胞中含有多種細(xì)胞器
B.高爾基體在動(dòng)、植物細(xì)胞中的作用有差異
C.細(xì)胞核是肝細(xì)胞內(nèi)代謝和遺傳的中心
D.液泡和葉綠體中的色素都能進(jìn)行光合作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案