7．某生物基因表達(dá)過(guò)程如圖，所示下列敘述與該圖不相符的是（　　）
A．該過(guò)程會(huì)合成多條相同的多肽鏈
B．轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中都只有A和U配對(duì)
C．多聚核糖體加快了合成蛋白質(zhì)的速度
D．該過(guò)程可能發(fā)生在原核細(xì)胞中

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某生物基因表達(dá)過(guò)程，基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，該過(guò)程需要解旋酶和RNA聚合酶參與；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，該過(guò)程發(fā)生在核糖體上，需要以氨基酸為原料，還需要酶、能量和tRNA．

解答 解：A、每個(gè)核糖體都會(huì)合成一條肽鏈，且控制這些肽鏈合成的mRNA相同，因此該過(guò)程會(huì)合成多條相同的多肽鏈，A正確；
B、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中既有T和A配對(duì)，又有A和U配對(duì)，但翻譯過(guò)程中只有A和U配對(duì)，B錯(cuò)誤；
C、一條mRNA上可結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯，這樣可加快蛋白質(zhì)的合成速度，C正確；
D、圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的，發(fā)生在原核細(xì)胞中，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某生物基因表達(dá)過(guò)程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，明確圖示過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞中，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．下列甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域；乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化；丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化；丁圖是細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的形態(tài)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在甲圖中的[③]分生區(qū)，該區(qū)域細(xì)胞最主要的形態(tài)特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形．
（2研究表明細(xì)胞的呼吸速率在各時(shí)期是不同的，乙圖中c階段后期耗氧最多，這與分裂期需要大量的ATP（能量）相適應(yīng)．c階段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例將維持到細(xì)胞有絲分裂的后期才可能開(kāi)始變化．
（3）丙圖呈現(xiàn)了一種物質(zhì)的變化過(guò)程，①→②的變化對(duì)應(yīng)于乙圖中和時(shí)期是b（填字母）；②→③的變化對(duì)應(yīng)于乙圖中的時(shí)期是d（填字母）．
（4）在圖乙a→e階段中，能觀察到圖丁所示圖象的是d，該生物可能的基因型為aaBB或aaBb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列屬于微量元素的是（　�。�
A．Fe  Mn  Zn  MgB．Zn  Cu  Mn  CaC．Zn  Cu  B  FeD．Mg  Mn  Cu Mo

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為探究植物細(xì)胞膜的透性，某同學(xué)以紅甜菜根（液泡中含有花青素）進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
A．將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出．
B．再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液．
C．測(cè)量這些溶液的花青素吸光度，得結(jié)果如圖．

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足，沒(méi)有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則，此實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度．
（2 ）由上圖中的曲線(xiàn)你可以得出的結(jié)論是受50℃以上的溫度處理后膜的透性大大增加．
（3）已知物質(zhì)R能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性．有人認(rèn)為：經(jīng)過(guò)不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性．請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該觀點(diǎn)是否正確．
材料用具：略．
實(shí)驗(yàn)步驟：
A、取兩組等量的且相同大小的切片，編號(hào)甲、乙；
B、甲（實(shí)驗(yàn)）組加入R物質(zhì)處理一段時(shí)間，乙（另一）組不作處理，作為對(duì)照，將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液；
C、測(cè)量?jī)山M溶液的花青素吸光度并進(jìn)行比較．
分析該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論：①如果兩組溶液的吸光度相同或相近，說(shuō)明上述觀點(diǎn)不正確；②如果實(shí)驗(yàn)組的吸光度大于對(duì)照組，說(shuō)明上述觀點(diǎn)正確．（任寫(xiě)出其中的一種可能）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．血漿是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境
B．在人體的體液中，細(xì)胞外液的含量少于細(xì)胞內(nèi)液
C．組織液是體內(nèi)所有細(xì)胞直接生活的環(huán)境
D．人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在37℃左右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有細(xì)胞裂解性殺傷（如圖1）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（如圖2）兩種途徑．前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類(lèi)的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜，后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．

（1）人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來(lái)自T細(xì)胞、記憶細(xì)胞的增殖、分化，細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)殺傷靶細(xì)胞的．
（2）圖1中的穿孔素又稱(chēng)“成孔蛋白”，穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出（流入/流出）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡．
（3）圖2中Fas和FasL的特異性結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流（或識(shí)別）功能，控制合成Fas和FasL的基因能（能/不能）共存于一個(gè)細(xì)胞中．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時(shí)，腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是降低．（填“升高”、“不變”或“降低”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過(guò)程中的作用機(jī)理如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位，膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td>
B．γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合，促進(jìn)Cl-內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C．局部麻醉藥和γ-氨基丁酸都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，作用機(jī)理一樣
D．局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為一突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流表。已知ab=bd,則分別刺激b、c兩點(diǎn),靈敏電流表指針各能偏轉(zhuǎn)幾次（ ）

A．b點(diǎn)2次,c點(diǎn)1次 B．b點(diǎn)1次,c點(diǎn)1次

C．b點(diǎn)1次,c點(diǎn)2次 D．b點(diǎn)2次,c點(diǎn)0次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示，將栽培植物的花盆固定于開(kāi)孔（孔朝上）的暗箱中，倒置，在暗箱下方放置光源．然后旋轉(zhuǎn)暗箱．一段時(shí)間后，暗箱旋轉(zhuǎn)了N圈半．此時(shí)該植物莖的生長(zhǎng)方向是（　�。�
A．背地生長(zhǎng)B．彎向小孔生長(zhǎng)C．水平生長(zhǎng)D．朝著光源生長(zhǎng)

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