甲、乙、丙、丁表示某綠色植物新陳代謝過(guò)程中的有關(guān)變化。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)據(jù)圖甲分析,葡萄糖經(jīng)①⑨過(guò)程生成酒精而不是乳酸的原因是
。⑥過(guò)程的名稱是 。
(2)若乙表示小麥種子萌發(fā)過(guò)程中的相關(guān)代謝變化,當(dāng)其處在A→B階段時(shí),請(qǐng)寫出此時(shí)細(xì)胞呼吸作用的反應(yīng)式。
。
(3)丙圖是在丁圖m點(diǎn)的條件下測(cè)得的曲線,限制丙圖C點(diǎn)后光合作用速率增加的主要環(huán)境因素是 。(至少2點(diǎn))。丙圖兩曲線的差異是由植物本身的 決定的。
(4)丁圖是在丙圖C點(diǎn)的條件下測(cè)得的曲線,丁圖中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是 。
(5)試提出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用光能的一種措施: 。
(6)科學(xué)家通過(guò)對(duì)綠色植物的研究得到:綠色植物光合作用利用的CO2來(lái)自于外界與呼吸作用兩方面。丙圖所示陽(yáng)生植物C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下每小時(shí)光合作用制造的葡萄糖為 u mol。
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科目:高中生物 來(lái)源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(9分)甲、乙、丙、丁表示某綠色植物新陳代謝過(guò)程中的有關(guān)變化。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)據(jù)圖甲分析,葡萄糖經(jīng)①⑨過(guò)程生成酒精而不是乳酸的原因是
。⑥過(guò)程的名稱是 。
(2)若乙表示小麥種子萌發(fā)過(guò)程中的相關(guān)代謝變化,當(dāng)其處在A→B階段時(shí),請(qǐng)寫出此時(shí)細(xì)胞呼吸作用的反應(yīng)式。
。
(3)丙圖是在丁圖m點(diǎn)的條件下測(cè)得的曲線,限制丙圖C點(diǎn)后光合作用速率增加的主要環(huán)境因素是 。(至少2點(diǎn))。丙圖兩曲線的差異是由植物本身的 決定的。
(4)丁圖是在丙圖C點(diǎn)的條件下測(cè)得的曲線,丁圖中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是 。
(5)試提出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用光能的一種措施: 。
(6)科學(xué)家通過(guò)對(duì)綠色植物的研究得到:綠色植物光合作用利用的CO2來(lái)自于外界與呼吸作用兩方面。丙圖所示陽(yáng)生植物C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下每小時(shí)光合作用制造的葡萄糖為 u mol。
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科目:高中生物 來(lái)源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(9分)甲、乙、丙、丁表示某綠色植物新陳代謝過(guò)程中的有關(guān)變化。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)據(jù)圖甲分析,葡萄糖經(jīng)①⑨過(guò)程生成酒精而不是乳酸的原因是
。⑥過(guò)程的名稱是 。
(2)若乙表示小麥種子萌發(fā)過(guò)程中的相關(guān)代謝變化,當(dāng)其處在A→B階段時(shí),請(qǐng)寫出此時(shí)細(xì)胞呼吸作用的反應(yīng)式。
。
(3)丙圖是在丁圖m點(diǎn)的條件下測(cè)得的曲線,限制丙圖C點(diǎn)后光合作用速率增加的主要環(huán)境因素是 。(至少2點(diǎn))。丙圖兩曲線的差異是由植物本身的 決定的。
(4)丁圖是在丙圖C點(diǎn)的條件下測(cè)得的曲線,丁圖中兩曲線后段呈下降趨勢(shì)的原因是 。
(5)試提出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用光能的一種措施: 。
(6)科學(xué)家通過(guò)對(duì)綠色植物的研究得到:綠色植物光合作用利用的CO2來(lái)自于外界與呼吸作用兩方面。丙圖所示陽(yáng)生植物C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下每小時(shí)光合作用制造的葡萄糖為 u mol。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省高三5月月考(理綜)生物部分 題型:選擇題
圖一中甲、乙、丙、丁表示某海洋生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)物種,其種群密度與海水深度的關(guān)系。圖二表示死亡數(shù)量、生殖數(shù)量與某種群數(shù)量大小的關(guān)系。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.圖二中的曲線2可表示丙種群從淺海區(qū)到深海區(qū)生殖數(shù)變化
B.甲、乙、丙、丁4個(gè)種群中乙最可能是生產(chǎn)者
C.圖二中的曲線1可表示甲種群從淺海區(qū)遷移到深海區(qū)的變化
D.圖二中的P點(diǎn)可表示丁種群增長(zhǎng)速率最快時(shí)的種群數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
圖的甲、乙、丙、丁表示某生態(tài)系統(tǒng)中全部4種生物所含的有機(jī)物總量。若這4種生物只構(gòu)成一條食物鏈,當(dāng)甲種群數(shù)量增加后,其引起的后果最可能是( )
A.乙和丁的種群數(shù)量都減少
B.乙和丙的種群數(shù)量都增加
C.乙和丙的種群數(shù)量都減少
D.乙和丁的種群數(shù)量都增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
圖的甲、乙、丙、丁表示某生態(tài)系統(tǒng)中全部4種生物所含的有機(jī)物總量。若這4種生物只構(gòu)成一條食物鏈,當(dāng)甲種群數(shù)量增加后,其引起的后果最可能是( )
A.乙和丁的種群數(shù)量都減少
B.乙和丙的種群數(shù)量都增加
C.乙和丙的種群數(shù)量都減少
D.乙和丁的種群數(shù)量都增加
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