用秋水仙素處理某二倍體（2N=20）幼苗，待其長成枝繁葉茂的植株（甲）后，發(fā)現(xiàn)約有40%的細胞的染色體數(shù)目為4N．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、秋水仙素可作用于處在有絲分裂前期的細胞
B、根尖分生區(qū)的部分細胞含有10條染色體
C、染色體數(shù)目為4N的細胞可能處于有絲分裂中期或后期
D、其余60%的細胞的染色體數(shù)目不止一種
考點：染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：秋水仙素誘導多倍體形成的原因抑制紡錘體的形成，染色單體不能分配到兩個子細胞中，從而使染色體數(shù)目加倍．
解答： 解：A、秋水仙素可作用于處在有絲分裂前期的細胞，抑制紡錘體的形成，A正確；
B、由于根尖分生區(qū)的細胞只進行有絲分裂，不進行減數(shù)分裂，所以不可能有部分細胞含有10條染色體，B錯誤；
C、因為約有40%的細胞的染色體數(shù)目為4N，說明只有部分細胞中的染色體加倍，所以染色體數(shù)目為4N的細胞可能處于有絲分裂中期（已經(jīng)加倍的）或后期（沒有加倍的），C正確；
D、其余60%的細胞的染色體數(shù)目不止一種，有的是2N（染色體數(shù)目沒有加倍的），有的是8N（染色體數(shù)目已經(jīng)加倍的，且處于有絲分裂后期），D正確．
故選：B．
點評：本題考查了染色體數(shù)目的變異的相關知識點，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列措施及目的不符合生態(tài)學原理的是（　�。�
措施目的
A改變人類飲食結構（增加植食性食物的比例）減少能量損耗，養(yǎng)活更多的人
B大力植樹造林，并減少化石燃料的利用緩解溫室效應
C大量引種外來物種增強生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D禁止濫捕濫殺防止破壞生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗室里三種植物細胞，分別取自于植物的三種營養(yǎng)器官．在適宜的光照、溫度等條件下，測得甲細胞只釋放CO2而不釋放O2；乙細胞只釋放O2而不釋放CO2；丙細胞既不釋放O2也不釋放CO2．以下敘述中不正確的有（　�。�
A、甲不可能取自于葉
B、乙不可能取自于根
C、丙可能是死細胞
D、甲可能取自于莖

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物組織培養(yǎng)實驗中，研究人員發(fā)現(xiàn)，試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽．研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程”的實驗，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果．請回答：

（1）圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的．據(jù)圖分析，試管苗在
 
培養(yǎng)基中光合速率更高，在
 
培養(yǎng)基中光飽和點更高．（光合速率達到最大值時所需最小的光照強度稱為光飽和點）
（2）圖乙是試管苗在常溫、密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的一晝夜內CO2濃度變化曲線．圖中b～c段CO2濃度升高緩慢是因為
 
，c～d段CO2濃度急劇下降是因為
 
．若d點時打開培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率
 
．
（3）根據(jù)上述實驗結果推知，采用無糖培養(yǎng)基、可縮短試管苗的適應過程
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知AUG、GUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子某基因編碼區(qū)有意義鏈（轉錄時起模板作用的鏈）的堿基排列順序如下：TAAGCTACTG-（省略40個堿基）一GAGATCTAGA，則此基因控制合成的蛋白質中含有氨基酸個數(shù)最多為（　�。�
A、20B、15C、16D、18

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科目：高中生物 來源： 題型：

水綿、藍藻、黑藻、金魚藻都屬于自養(yǎng)型的原核生物．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

雕鶚（鷹類）的下列性狀分別由位于兩對常染色體上的兩對等位基因控制，分別用A、a和B、b表示．其中有一對基因（設為A、a）具有顯性純合致死效應．已知綠色條紋雕鶚與黃色無紋雕鶚交配，F(xiàn)1為綠色無紋和黃色無紋，比例為1：1．當F1的綠色無紋雕鶚彼此交配時，其后代F2的表現(xiàn)型及比例為：綠色無紋：黃色無紋：綠色條紋：黃色條紋=6：3：2：1．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、控制綠色的基因是A，控制無紋的基因是B
B、F1的綠色無紋雕鶚彼此交配的后代中致死基因型有3種，占其后代的比例為
1
4
C、讓F2中黃色無紋的個體彼此交配，則出現(xiàn)黃色條紋個體的幾率為
1
9
D、讓F2中綠色無紋個體和黃色條紋個體雜交，則后代中有4種表現(xiàn)型，其比例為1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

自摩爾根以果蠅為實驗材料對基因與染色體的關系獲得重大發(fā)現(xiàn)而榮獲諾貝爾獎后，果蠅被廣泛應用于遺傳學研究的各個方面．
（1）用15N對果蠅精原細胞的一個染色體上的DNA進行標記，正常情況下，n個這樣的精原細胞減數(shù)分裂形成的精子中，含15N的精子數(shù)為
 
．
（2）在正常情況下，果蠅的長翅和殘翅是一對相對性狀，但殘翅果蠅的數(shù)量不到長翅果蠅的5%，請用現(xiàn)代生物進化理論簡要分析原因
 

（3）現(xiàn)有純合長翅與殘翅果蠅若干，請你設計實驗確定那種性狀是顯性性狀，并簡要寫出你的設計思路及判定結果．
 

（4）大部分果蠅身體呈褐色（A），具有純合隱形基因的個體（aa）呈黃色．但是，即使是純合的褐色（AA）品系，如果用含有銀鹽的飼料，長成的成體也為黃色．這就是“表型模擬”，是由環(huán)境造成的勒斯與某種極影型所產(chǎn)生的表現(xiàn)型．現(xiàn)有一只黃色果蠅，你如何判斷它是否屬于純合隱性個體（aa）？
①方法步驟：
 
．
②結果預測：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于科學史中所用的研究方法和生物實驗方法敘述，不正確的是（　　）
①研究光合作用和呼吸作用化學反應過程--同位素標記法
②薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗，提出基因在染色體上用的都是類比推理法
③孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說-演繹法
④沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結構--模型建構法
⑤探究酵母菌細胞呼吸方式--對比實驗法
⑥細胞器和葉綠體中色素的分離都可用差速離心法
⑦用雞胚胎細胞培養(yǎng)H7N9流感病毒是細胞培養(yǎng)法．
A、②⑥B、①③C、②④D、③⑤

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