A、①③ | B、③④ | C、①② | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用鹽酸水解的目的是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)能使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)和DNA分離,有利于DNA和染色劑結(jié)合 |
B、加熱烘干的目的是固定細(xì)胞標(biāo)本,防止標(biāo)本移動(dòng)脫落,便于觀察 |
C、用蒸餾水沖洗載玻片的目的是洗去殘留的鹽酸,便于堿性染料的染色 |
D、觀察的結(jié)果是細(xì)胞質(zhì)呈綠色,細(xì)胞核呈紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)合成的“車間” |
C、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體 |
D、細(xì)胞膜和液泡膜都是選擇透過(guò)性膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一般單細(xì)胞生物可以完成①②③④過(guò)程 |
B、②過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
C、③中的細(xì)胞細(xì)胞核體積增大,細(xì)胞體積減小 |
D、④過(guò)程受基因控制,與環(huán)境無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧 |
B、當(dāng)①處受刺激時(shí),該處的膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) |
C、②處的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 |
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不具有葉綠體的生物不能進(jìn)行光合作用 |
B、線粒體和葉綠體中都能產(chǎn)生[H],且它們的結(jié)構(gòu)相同 |
C、核糖體是所有生物共有的細(xì)胞器,線粒體、葉綠體中也存在 |
D、溶酶體的形成與高爾基體有關(guān),其中的水解酶是在附著的核糖體中合成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該生物膜很可能是細(xì)胞膜,因?yàn)橛刑堑鞍譊 |
B、a~d中,屬于被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃和c |
C、若C為信號(hào)分子,則C可能是消化酶 |
D、因?yàn)榻M成生物膜的分子大部分都是運(yùn)動(dòng)的,所以生物膜具有一定的流動(dòng)性 |
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