某蛋白質(zhì)由51個(gè)氨基酸、兩條鏈構(gòu)成，結(jié)構(gòu)圖中-S-S-為兩個(gè)-SH形成．其結(jié)構(gòu)模式圖如圖：氨基酸形成該蛋白質(zhì)分子量減少了（　�。�
A、888B、886
C、885D、55
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水．脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基；
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18．
解答： 解：由于51個(gè)氨基酸形成胰島素的過(guò)程中脫去49個(gè)水，同時(shí)還有3個(gè)二硫鍵中的6個(gè)氫，所以這51個(gè)氨基酸形成胰島素后，相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)51個(gè)氨基酸的總分子量減少了18×49+1×6=888．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖，考生蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程及相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律結(jié)合圖中信息答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌和酵母菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上存在著根本區(qū)別，主要是（　　）
A、前者有細(xì)胞壁，后者無(wú)細(xì)胞壁
B、細(xì)胞膜的化學(xué)組成不同
C、前者無(wú)核膜，后者有核膜
D、前者有鞭毛，后者無(wú)鞭毛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采取下列哪項(xiàng)措施，能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（　�。�
A、減少捕食者和寄生者的數(shù)量
B、使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持一樣
C、增加適宜的物種種類
D、限制某一個(gè)演替過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列操作得到的數(shù)據(jù)比實(shí)際數(shù)值偏小的是（　�。�
A、樣方法：在個(gè)體密集區(qū)取樣
B、標(biāo)志重捕法：標(biāo)記物易脫落
C、抽樣檢測(cè)法：在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣
D、遺傳病發(fā)病率調(diào)查：在患者家系中進(jìn)行調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)基因工程的問(wèn)題．
為擴(kuò)大耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，黃河三角洲等鹽堿地的開(kāi)發(fā)利用備受關(guān)注．我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系．圖1為幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖2為耐鹽基因的部分序列，圖3、圖4中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．

（1）圖5中A-D所示的黏性末端是由
 
種限制性內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的，其中
 
所示粘性末端為用EcoRⅠ酶切后所得．
（2）圖4中限制性核酸內(nèi)切酶作用于圖2中的
 
（填“a”或“b”）處，其特異性表現(xiàn)為
 
．如同時(shí)用EcoRⅠ和HindⅢ酶切外源DNA，若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷，則從理論上講，經(jīng)該酶酶切后，這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類數(shù)是
 
．
（3）構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，如同時(shí)使用EcoRⅠ和HindⅢ酶，則可以形成
 
種重組質(zhì)粒．
（4）如圖2耐鹽基因的片段序列可控制合成“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列，則翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的．（以圖中①或②表示）（脯氨酸的密碼子是：CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG．）
（5）由導(dǎo)入目的基因的水稻細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用
 
技術(shù)，該技術(shù)的核心是
 
和
 
．
（6）為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，又要用
 
方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，兩種分別叫做PBA和TUDCA的化合物有助于Ⅱ型糖尿病的治療，其機(jī)理是：這兩種藥物可以緩解“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”（指過(guò)多的物質(zhì)如脂肪積累到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中使其出錯(cuò)的狀態(tài)）和抑制JNK基因活動(dòng)，以恢復(fù)Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖平衡．下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、肥胖可能與Ⅱ型糖尿病的病因有關(guān)
B、患Ⅱ型糖尿病的小鼠胰島素的分泌與高爾基體有關(guān)
C、JNK基因活動(dòng)受抑制是Ⅱ型糖尿病的另一重要病因
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能出錯(cuò)影響血糖平衡的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、制片流程為：解離→染色→漂洗→制片
B、觀察中期細(xì)胞可清晰的看到染色體且隨后染色體著絲點(diǎn)分裂
C、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體
D、低倍鏡下尋找分生區(qū)的依據(jù)是細(xì)胞呈正方形、排列緊密

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分化有利于提高多細(xì)胞生物各種生理功能的效率
B、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性增大從而有利于物質(zhì)運(yùn)輸
C、屬于自殺行為的細(xì)胞凋亡過(guò)程是由基因決定的
D、細(xì)胞凋亡對(duì)于抵御外界因素的干擾具有積極的意義

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)的部分生理變化過(guò)程（字母表示器官或細(xì)胞，數(shù)字代表激素）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題（[]中填字母或數(shù)字）

（1）人體產(chǎn)生冷覺(jué)的部位是
 
，體溫調(diào)節(jié)的中樞是[
 
]
 
，興奮在神經(jīng)元之間傳播時(shí)，信號(hào)的變化是
 
．
（2）在受到寒冷刺激時(shí)，C分泌的激素只能作用于特定的細(xì)胞，丙激素[]可作為多數(shù)細(xì)胞的信號(hào)，這與細(xì)胞膜上具有特定的
 
有關(guān)．
（3）人在寒冷環(huán)境比在炎熱環(huán)境精力更集中，興奮性跟高的主要原因是
 
，人在飲水量相同的情況下，冬天的體液比夏天多的主要原因是：冬天
 

（4）③對(duì)C的作用有兩個(gè)方面：一方面能使C的代謝速率
 
；另一方面能
 
C的分泌功能，這種調(diào)節(jié)方式叫做
 
調(diào)節(jié)．
（5）圖中的E主要是指
 
，在血糖調(diào)節(jié)方面，與④相互抵抗的激素是
 
．

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