20．有關(guān)酶和ATP的說(shuō)法正確的是（　　）
A．人體細(xì)胞合成ATP時(shí)都需要氧氣的參與
B．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
C．酵母菌細(xì)胞CO2的產(chǎn)生過(guò)程中都有ATP的合成
D．由ATP分解成ADP和由ADP合成ATP所需的酶是相同的

分析 酶的本質(zhì)是有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，還有少量的RNA，高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿會(huì)使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而使酶失去活性．
ATP中文名叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)式簡(jiǎn)寫(xiě)A-P～P～P，其中A表示腺嘌呤核苷，T表示三個(gè)，P表示磷酸基團(tuán)．幾乎所有生命活動(dòng)的能量直接來(lái)自ATP的水解，由ADP合成ATP 所需能量，動(dòng)物來(lái)自呼吸作用，植物來(lái)自光合作用和呼吸作用，ATP可在細(xì)胞器線粒體或葉綠體中和在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成．

解答 解：A、肌肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸第一階段也能產(chǎn)生ATP，A錯(cuò)誤；
B、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中，如呼吸酶、ATP合成酶等，B正確；
C、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都可以產(chǎn)生CO2，其中有氧呼吸第二階段產(chǎn)生二氧化碳時(shí)有ATP產(chǎn)生，而無(wú)氧呼吸第二階段產(chǎn)生二氧化碳時(shí)沒(méi)有ATP產(chǎn)生，C錯(cuò)誤；
D、酶具有專一性，由ATP分解成ADP和由ADP合成ATP所需的酶是不同的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酶和ATP的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠在代謝過(guò)程中ATP和酶的生理作用，識(shí)記酶的化學(xué)本質(zhì)，識(shí)記ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖，（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體）請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是AC，屬于減數(shù)分裂的是BDE．
（2）A細(xì)胞有8條染色體，有8個(gè)DNA分子，屬于分裂有絲分裂后期期．
（3）具有同源染色體的細(xì)胞有ABCE．
（4）D圖所示為動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂后期 分裂模式圖，原因是有著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)無(wú)同源染色體．
（5）有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期的主要行為是染色體復(fù)制（DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．已知某種氨基酸的R基是-CH2-CH2-NH2．在一個(gè)該氨基酸分子中，含有的C、H、O、N的原子數(shù)依次是（　�。�
A．4、8、2、2B．3、10、2、2C．4、10、2、1D．4、10、2、2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)酒精的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在脂肪的檢測(cè)和觀察實(shí)驗(yàn)中，用50%酒精的目的是洗去浮色
B．在觀察細(xì)胞中的DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中，要用8%的酒精對(duì)固定后的細(xì)胞進(jìn)行解離
C．在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，一般用無(wú)水乙醇作為提取劑
D．在觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離過(guò)程需要用到95%的乙醇

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于育種的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在植物雜交育種中到了F1代后，可以采用不斷自交選育穩(wěn)定遺傳新品種

B．在哺乳動(dòng)物雜交育種中到了F2代后，對(duì)所需表現(xiàn)型采用測(cè)交鑒別選出純合個(gè)體

C．如果是用植物的營(yíng)養(yǎng)器官來(lái)繁殖的，則只要出現(xiàn)所需性狀即可留種

D．基因工程育種時(shí)，目的基因嵌入運(yùn)載體的青霉素抗性基因內(nèi)，導(dǎo)致基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為人體胰島素基因控制合成胰島素的過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答．
（1）該圖表示的過(guò)程發(fā)生在人體的胰島B細(xì)胞中，飯后半小時(shí)如圖所示過(guò)程會(huì)增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”）．
（2）圖中①表示的過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄，催化該過(guò)程的酶是RNA聚合酶．
（3）圖中天冬氨酸的密碼子是GAC，胰島素基因中決定的模板鏈的堿基序列為-CCACTGACC-．
（4）一個(gè)②上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是在短時(shí)間內(nèi)生成大量的同種蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．2011年夏季德國(guó)腸出血性大腸桿菌的基因密碼是由中國(guó)科學(xué)家破譯的，中國(guó)正在重獲科技大國(guó)的地位．下列有關(guān)DNA和RNA的敘述，正確的是（　　）
A．生物的遺傳信息只存在于DNA分子中
B．真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，而原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
C．原核生物的DNA上不存在密碼子，密碼子只存在于mRNA上
D．真核生物的mRNA和tRNA上均存在密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖中的A表示某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞，B、C分別表示處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象．請(qǐng)根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題：

（1）圖中數(shù)字分別表示不同的生理過(guò)程，它們分別是 ①有絲分裂、②減數(shù)第一次分裂、③減數(shù)第二次分裂．
（2）C細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞，它含有同源染色體0對(duì)．
（3）在方框中繪出D→F細(xì)胞分裂后期染色體行為的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)注意染色體的形態(tài)和數(shù)目．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是獲得轉(zhuǎn)基因番茄的技術(shù)流程，kanR為卡那霉素抗性基因，番茄葉片對(duì)卡那霉素高度敏感，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)至少用到2種工具酶，其中限制酶作用的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵；能將DNA片段之間的平末端拼接在一起的是T4DNA連接酶．
（2）在完整的重組質(zhì)粒中卡那霉素抗性基因視為標(biāo)記基因，要篩選出含目的基因的受體細(xì)胞，需要在培養(yǎng)基中加入的試劑是卡那霉素．
（3）圖中將目的基因?qū)敕鸭?xì)胞的方法為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；檢測(cè)轉(zhuǎn)基因植株是否培育成功的方法是抗蟲(chóng)接種試驗(yàn)．
（4）基因工程獲得的是含有抗蟲(chóng)基因的細(xì)胞，要獲取轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株還需用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

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