10.番茄紅果(A)對(duì)黃果(a)呈顯性,圓形果(R)對(duì)長(zhǎng)形果(r)呈顯性,兩對(duì)基因自由組合.控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是自由組合的.用紅圓果和黃長(zhǎng)果的番茄植株雜交,根據(jù)所后代性狀表現(xiàn)回答下面問(wèn)題:
(1)題干中的“兩對(duì)基因自由組合”必須具備的前提條件是兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.
(2)若后代是結(jié)紅圓果的植株,這這兩個(gè)親本的基因型是AARR和aarr. 
(3)若后代全是結(jié)紅圓果和紅長(zhǎng)果的植株,且數(shù)量大致相等,則兩親本的基因型是AARr和aarr.
(4)若后代全是結(jié)紅圓果和黃圓果的植株,且數(shù)量大致相等,則兩親本的基因型是AaRR和aarr.
(5)若后代全是結(jié)紅圓果、紅長(zhǎng)果、黃圓果和黃長(zhǎng)果的植株,且數(shù)量大致相等,則兩親本的基因型是AaRr和aarr.

分析 番茄紅果與黃果、圓形果與長(zhǎng)形果受兩對(duì)相對(duì)性狀的基因控制,且遵循基因的自由組合定律.由于紅果(A)對(duì)黃果(a)是顯性,圓形果(R)對(duì)長(zhǎng)形果(r)是顯性,所以紅圓果的基因型是A_R_,黃長(zhǎng)果的基因型是aarr.據(jù)此答題.

解答 解:(1)題干中的“兩對(duì)基因自由組合”必須具備的前提條件是兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.
(2)若后代全是結(jié)紅圓果的植株,說(shuō)明親本紅圓果是顯性純合體,則兩親本的基因型是AARR×aarr.
(3)若后代全是結(jié)紅圓果和紅長(zhǎng)果的植株,且數(shù)量大致相等,比例為1:1,則兩親本的基因型是AARr×aarr.
(4)若后代全是結(jié)紅圓果和黃圓果的植株,且數(shù)量大致相等,比例為1:1,則兩親本的基因型是AaRR×aarr.
(5)若后代全是結(jié)紅圓果、紅長(zhǎng)果、黃圓果、黃長(zhǎng)果的植株,且數(shù)量大致相等,比例為1:1:1:1,則兩親本的基因型是AaRr×aarr.
故答案為:
(1)兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上
(2)AARR×aarr
(3)AARr×aarr
(4)AaRR×aarr
(5)AaRr×aarr

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因自由組合定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì),能根據(jù)子代的表現(xiàn)型及比例推斷出親本的基因型,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.核苷酸可通過(guò)脫水形成多核苷酸,脫水后一個(gè)核苷酸的糖與下一個(gè)單體的磷酸基因相連,結(jié)果在多核苷酸中形成了一個(gè)糖一個(gè)磷酸主鏈(如圖),下列敘述正確的是( 。
A.糖一磷酸主鏈含C、H、O、N、P五種元素
B.合成圖示化合物時(shí),共需要脫去5分子水
C.圖中的一個(gè)磷酸基團(tuán)可與一個(gè)或兩個(gè)五碳糖相連
D.解旋酶可作用于連接磷酸基團(tuán)與五碳糖的化學(xué)鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分之一,下列有關(guān)細(xì)胞核的功能敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞核是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器B.細(xì)胞核是合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
C.細(xì)胞核控制生物的遺傳和代謝D.細(xì)胞核是所有真核細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是 ( 。
A.①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B.②由DNA與蛋白質(zhì)構(gòu)成,存在于所有細(xì)胞中
C.③與DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D.④有利于DNA和RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.能識(shí)別DNA分子中特定核苷酸序列的是(  )
A.RNA聚合酶B.解旋酶C.DNA連接酶D.DNA水解酶

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校高一上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某學(xué)習(xí)小組對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:

第一步:組裝如圖甲的滲透裝置兩套,分別編號(hào)為1、2。

第二步:向兩組裝置中分別加入等量的水,向長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等。

第三步:對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:1組裝置外用37℃左右的水溶液維持溫度; _________________。

第四步:兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗內(nèi)的液面刻度變化。

(2)在下表中填出該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論:

結(jié)果

相應(yīng)結(jié)論

1組漏斗液面比2組高

低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,使物質(zhì)運(yùn)輸速率加快

(3)如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”,那么對(duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講,產(chǎn)生這種情況的可能原因是: ;

(4)請(qǐng)?jiān)谙聢D上畫(huà)出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程中液泡體積變化的圖形。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校高一上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將新鮮紫色洋蔥綠色葉片的葉肉細(xì)胞,放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察到其細(xì)胞狀態(tài)如下圖所示。有關(guān)此時(shí)生理過(guò)程的敘述正確的是

A.細(xì)胞可能正在吸水,恢復(fù)原狀

B.在該狀態(tài)下的細(xì)胞,單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)出的水分子數(shù)目相同

C.此時(shí)①為紅色,②為綠色

D.此時(shí)①無(wú)色,②為紫色

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校高一上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

比利時(shí)布魯塞爾一家醫(yī)院傳出一起感染NDM-1細(xì)菌死亡病例。法新社透露,這名比利時(shí)男子是“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”致死第一人。下列有關(guān)“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的敘述,不正確的是

A.“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜

B.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次

C.“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

D.“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”與人體細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒(méi)有染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖中X代表某一生物學(xué)概念,其內(nèi)容包括④②③④四部分.下列與此概念圖相關(guān)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.若X是人體細(xì)胞干重中含量最多的4種元素,則①~④可代表C、O、N、H
B.若X表示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),則①~④代表細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核
C.若X為參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器,則①~④是核耱體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D.若X為具有單層膜的細(xì)胞器,則①~④表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡

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