9.如圖為取自紫色洋蔥鱗片葉外表皮的一個(gè)處理后的細(xì)胞.下列說法不正確的是(  )
A.滴加清水后,此細(xì)胞可以復(fù)原,說明此細(xì)胞是活細(xì)胞
B.5的濃度比正常細(xì)胞液的濃度低
C.2具選擇透過性,其主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂
D.該細(xì)胞為成熟植物細(xì)胞,細(xì)胞呈紫色的部分是5

分析 圖中植物細(xì)胞的細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離,1表示細(xì)胞壁,2表示細(xì)胞膜,3表示細(xì)胞質(zhì),4表示液泡膜,5表示細(xì)胞液.

解答 解:A、能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞是活細(xì)胞,因此滴加清水后,此細(xì)胞可以復(fù)原,說明此細(xì)胞是活細(xì)胞,A正確;
B、圖中5表示細(xì)胞液,由于原生質(zhì)層收縮,所以此時(shí)5的濃度比正常細(xì)胞液的濃度高,B錯(cuò)誤;
C、2表示細(xì)胞膜,屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),其主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂,生物膜都是選擇透過性膜,C正確;
D、5是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡,所以呈紫色的部分是5,該細(xì)胞含有大液泡屬于成熟的植物細(xì)胞,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生了解細(xì)胞壁的特性,理解質(zhì)壁分離的原因,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于月季的花藥培養(yǎng),認(rèn)識錯(cuò)誤的是( 。
A.花粉的選擇與培養(yǎng)基的組成影響花藥培養(yǎng)的成功率
B.選擇花藥的最適宜時(shí)期是完全未開放的花蕾,鏡檢花粉常用的染色方法是醋酸洋紅法
C.選取的材料一定要進(jìn)行消毒
D.花粉培養(yǎng)形成的胚狀體可繼續(xù)在原培養(yǎng)基中分化形成植株

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.減數(shù)分裂過程不同于有絲分裂的顯著特點(diǎn)是( 。
A.同源染色體進(jìn)行聯(lián)會B.染色體進(jìn)行復(fù)制
C.有紡錘體的形成D.著絲點(diǎn)一分為二

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生物膜的敘述中,不正確的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)的許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行
B.生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能
C.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
D.細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn),為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供了條件

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在白楊樹的細(xì)胞和黃牛的細(xì)胞都有,而發(fā)菜細(xì)胞沒有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A.線粒體和核糖體B.染色體和葉綠體
C.RNA和葉綠體D.高爾基體和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)1是細(xì)胞膜,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì).
(2)[11]線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”.
(3)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”.
(4)圖中13所指的是核糖體,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場所.
(5)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是細(xì)胞核.
(6)圖中含有色素的細(xì)胞器是4葉綠體  和14液泡.
(7)7所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為DNA和蛋白質(zhì),它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài).
(8)若此圖為洋蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[4]葉綠體.
(9)若此圖表示的是低等植物細(xì)胞,則應(yīng)該再補(bǔ)繪的一種細(xì)胞器是中心體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.請根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程回答下列問題:

(1)圖甲中,供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊,接受塊是不含生長素的瓊脂塊.實(shí)驗(yàn)結(jié)果,胚芽鞘C將向左彎曲生長,這一現(xiàn)象說明生長素能從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸并能促進(jìn)細(xì)胞的生長.
(2)圖乙中,供應(yīng)塊與接受塊處理同圖甲,則胚芽鞘D能否發(fā)生C的現(xiàn)象?不能.原因是生長素不能從形態(tài)學(xué)的下端向形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸.
(3)上述實(shí)驗(yàn)說明,生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向只能是從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,生長素的生理作用表現(xiàn)出兩重性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.下面如圖1是生物體細(xì)胞內(nèi)部分有機(jī)化合物的概念圖,請回答問題.

(1)小麥種子中的儲能物質(zhì)c是淀粉,人和動(dòng)物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)c是糖原.
(2)兩個(gè)氨基酸發(fā)生脫水縮合反應(yīng)時(shí),產(chǎn)物是二肽和水,如圖2方框內(nèi)的結(jié)構(gòu)簡式是-CO-NH-.
(3)b結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能的多樣性,如作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)、免疫物質(zhì)、催化物質(zhì)、運(yùn)輸物質(zhì)、調(diào)節(jié)物質(zhì)等.
(4)SARS病毒的遺傳信息貯存在e中,e物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、核糖、堿基;在小麥葉肉細(xì)胞中,e主要存在于細(xì)胞質(zhì)中.
(5)d中構(gòu)成生物膜的主要是磷脂.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

現(xiàn)有氨基酸800個(gè),其中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè),則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為( )

A.798、2和2 B.798、12和10

C.799、1和1 D.799、11和9

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