（5分）基因工程實驗中經(jīng)常需要對未知DNA序列進(jìn)行測序，英國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測序法而獲諾貝爾獎。其主要內(nèi)容步驟是：先向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈；再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應(yīng)堿基的位置（如下圖）。請分析回答：

（1）若在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)生圖中“加熱變性”的結(jié)果，必需有             的參與。

（2）假設(shè)一條模板鏈中含N個胸腺嘧啶脫氧核苷酸，通過上述操作能得到         種長度不同的脫氧核苷酸鏈。

（3）所得到的各種長度不同的脫氧核苷酸鏈之所以能通過電泳而分離開來，主要是依據(jù)它們的                          差異。

（4）若用上述測序方法讀出新鏈中堿基G的位置，則必須加入帶標(biāo)記的          類似物。

（5）采用上述鏈終止法測定某一雙鏈DNA中的全部堿基排序，你認(rèn)為至少要按圖中所示模式操作             次。

 

【答案】

(5分) （1）解旋酶  （2）N  （3）分子量  （4）鳥嘌呤核苷酸   （5）3

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:

   

    (效應(yīng)B淋巴細(xì)胞即漿細(xì)胞)

    請回答下列問題。

    (1)過程①代表的是　　　　。 

    (2)上述基因工程中的核心步驟　　　　　　　　,構(gòu)建A基因表達(dá)載體時,必須使用　　　　　　和　　　　　　兩種工具酶。 

    (3)若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)時,必須滿足無菌無毒、營養(yǎng)、　　　　、氣體環(huán)境等條件,才能使細(xì)胞大量增殖;若受體細(xì)胞是受精卵,則需將其在體外培養(yǎng)到　　　時期,將其移入母體子宮,培育成轉(zhuǎn)基因動物。轉(zhuǎn)基因動物可以作為　　　　,生產(chǎn)A蛋白。 

    (4)過程③采用的實驗技術(shù)是　　　　,過程③可以用電激,聚乙二醇、　　　　等做誘導(dǎo)因素,獲得的X是　　　　。 

   

   

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建省莆田一中高二下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原。疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如下圖：請回答：

（1）過程①代表的是        。
（2）過程③采用的實驗技術(shù)是           ，獲得的X是           。要制備單克隆抗體應(yīng)讓    
           細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，經(jīng)        次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細(xì)胞，然
后要用                  技術(shù)在體外培養(yǎng)，培養(yǎng)時配置的培養(yǎng)基是        （固體、液體）培養(yǎng)基，其成分與培養(yǎng)植物相比，不同的是用        和          替代了           和             。
（3）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的                制作的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可用圖中的                     進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆貴州晴隆民族中學(xué)高三上學(xué)期期中考試?yán)砜凭C合生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

【現(xiàn)代科技專題】（15分）
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

（1）過程①代表的過程是               。過程②代表的過程是             
（2）過程③構(gòu)建A基因重組載體時，必須使用              、              兩種工具酶。
（3）過程⑥發(fā)生的生理過程是             、            
（4）過程⑦的實驗技術(shù)名稱是            ，過程⑦依據(jù)的原理是              。
需用              促進(jìn)X的形成。
（5）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的             所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒             進(jìn)行比較；或用圖中的             進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山西忻州一中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型：綜合題

（14分）
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病的過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖所示；

請回答：
（1）過程①需利用逆轉(zhuǎn)錄酶，該酶應(yīng)屬于          （A．RNA聚合酶   B．DNA聚合酶  C．轉(zhuǎn)錄酶）。
（2）過程②構(gòu)建A基因表達(dá)載體時，必須使用             和DNA連接酶兩種工具酶。
（3）過程③采用的實驗技術(shù)是      ，經(jīng)過③獲得的融合細(xì)胞有         種，X是         ，能把X篩選出來的方法是利用               。
（4）獲得的X細(xì)胞在體外既可           ，又可            。X細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是_____________。
（5）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的       所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病
毒進(jìn)行                  比較；或用圖中的            進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010年山西省高三第一次月考生物試題 題型：綜合題

（10分）人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。己知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖，請回答：

   （1）①過程所用的工具酶是            

   （2）過程②的目的是                      即獲得Y

   （3）過程③采用的實驗技術(shù)是                ，獲得的X是              ，X應(yīng)該具備的特點是                  和                     ，獲得所需X至少經(jīng)過      次篩選。

   （4）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的             所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行                比較；或用圖中的        進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案