選項(xiàng) | 研究對(duì)象 | 結(jié)構(gòu)層次 |
A | 池塘邊的蘆葦叢 | 種群 |
B | 豆腐上的毛霉菌落 | 群落 |
C | 向日葵的葉子 | 器官 |
D | 呼倫貝爾草原 | 生態(tài)系統(tǒng) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵 |
B、用剛果紅染色法篩選出土壤中的纖維素分解菌 |
C、劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落 |
D、稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雙縮脲試劑 |
B、斐林試劑 |
C、改良苯酚品紅溶液 |
D、蘇丹 III |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、提高農(nóng)作物的抗逆性 |
B、生產(chǎn)某些天然藥物 |
C、改良農(nóng)作物的品質(zhì) |
D、作器官移植的供體 |
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