A. | 升髙膜外鉀離子的濃度,將會(huì)降低動(dòng)作電位的絕對(duì)值 | |
B. | 靜息電位僅由鉀離子向細(xì)胞外擴(kuò)散引起,與其它離子無(wú)關(guān) | |
C. | 神經(jīng)纖維受刺激后,引起Na+內(nèi)流,膜外形成負(fù)電位,這就是動(dòng)作電位 | |
D. | 動(dòng)作電位發(fā)生時(shí),鈉離子和鉀離子的轉(zhuǎn)運(yùn)方向相反,進(jìn)出細(xì)胞的方式相同 |
分析 靜息電位與動(dòng)作電位:
(1)靜息電位靜息狀態(tài)時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),產(chǎn)生原因:K+外流,使膜外陽(yáng)離子濃度高于膜內(nèi).
(2)動(dòng)作電位受到刺激后,細(xì)胞兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,產(chǎn)生原因:Na+內(nèi)流,使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜外側(cè).
(3)興奮部位與為興奮部位之間由于電位差的存在,形成了局部電流.將興奮向前傳導(dǎo),后方又恢復(fù)為靜息電位.
解答 解:A、動(dòng)作電位產(chǎn)生的原因是鈉離子內(nèi)流,適當(dāng)降低溶液的鈉離子濃度,會(huì)使進(jìn)入細(xì)胞的鈉離子減少而引起動(dòng)作電位值下降,A錯(cuò)誤;
B、大多數(shù)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生靜息電位的主要原因是鉀離子外流,使膜外陽(yáng)離子濃度高于膜內(nèi),也不是與其他的離子無(wú)關(guān),B錯(cuò)誤;
C、當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激時(shí),興奮部位的細(xì)胞膜通透性改變,大量鈉離子內(nèi)流,使膜內(nèi)外離子的分布迅速由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,發(fā)生了一次很快的電位變化,這種電位波動(dòng)叫做動(dòng)作電位,C錯(cuò)誤;
D、在動(dòng)作電位產(chǎn)生的過(guò)程中,鉀離子外流,鈉離子內(nèi)流,但鉀離子和鈉離子的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位的產(chǎn)生和興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4與核糖體的形成有關(guān) | |
B. | 2是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道 | |
C. | 3在細(xì)胞的不同時(shí)期存在狀態(tài)不同 | |
D. | 1與5相連,體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2O2溶液的濃度為該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量 | |
B. | 應(yīng)設(shè)置煮熟的土豆片代替新鮮土豆片做對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
C. | 一段時(shí)間后氣體量不再增加的原因是H2O2酶被消耗 | |
D. | 如果把土豆片改為土豆研磨液產(chǎn)生的氣泡速率會(huì)更快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種 | B. | 單倍體育種 | C. | 誘變育種 | D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用差速離心法可將④和⑥進(jìn)行分離,以研究它們各自的功能 | |
B. | 若圖乙代表低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn),需要在卡諾氏液浸泡根尖后用清水沖洗2次 | |
C. | 若圖乙取材于洋蔥根尖,細(xì)胞中應(yīng)不具有①、④結(jié)構(gòu) | |
D. | 在有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,圖乙a、c所代表的時(shí)期光學(xué)顯微鏡下一般直接觀察不到甲圖①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | mRNA,tRNA只能在細(xì)胞核內(nèi)合成,它們通過(guò)核孔復(fù)合物運(yùn)輸說(shuō)明核膜具有選擇性 | |
B. | 房顫發(fā)生的直接原因是編碼核孔復(fù)合物的基因突變,最終導(dǎo)致核質(zhì)間信息交流異常 | |
C. | 核孔復(fù)合物的本質(zhì)是一種蛋白質(zhì),形成該核孔復(fù)合物的過(guò)程中會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
D. | 人體中編碼核孔復(fù)合物的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA經(jīng)加工后部分形成tRNA和rRNA |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川廣元市高二下學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組從有機(jī)廢水中分離微生物用于廢水處理。下列敘述正確的是( )
A.培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌
B.轉(zhuǎn)換劃線(xiàn)角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線(xiàn)
C.接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
D.培養(yǎng)過(guò)程中每隔一周觀察一次
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