如圖為色盲患者的遺傳系譜圖,以下說法正確的是(  )
A、II-4與正常女性婚配,生育患病男孩的概率是
1
8
B、II-3與正常男性婚配,后代都不患病
C、II-3與正常男性婚配,生育患病男孩的概率是
1
8
D、II-4與正常女性婚配,后代都不患病
考點:伴性遺傳,常見的人類遺傳病
專題:
分析:色盲是伴X染色體隱性遺傳病,則圖中Ⅱ-5的基因型是XbY,Ⅰ-1的基因型是XBXb,Ⅰ-2、Ⅱ-4的基因型都是XBY,Ⅱ-3的基因型是XBXBBXb
解答: 解:A、Ⅱ-4的基因型都是XBY,其與正常女性(XBXBBXb)婚配,但是不知道這個女性是攜帶者的概率,所以無法計算后代是患病男孩的概率.如果這個女性是攜帶者的概率是
1
2
,則其后代是患病男孩的概率是
1
2
×
1
4
=
1
8
,A錯誤;
B、已知Ⅱ-3的基因型是XBXBBXb,與正常男性XBY婚配,后代有可能生出患病的兒子XbY,B錯誤;
C、已知Ⅱ-3的基因型是XBXBBXb,其與正常男性XBY婚配,生一個患病男孩XbY的概率是
1
2
×
1
4
=
1
8
,C正確;
DⅡ-4的基因型都是XBY,其與正常女性(XBXBBXb)婚配,如果這個女性是攜帶者,其后代就有可能患病,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析遺傳圖譜、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答遺傳規(guī)律及遺傳病的問題.
某校高一同學(xué)對全校學(xué)生進(jìn)行了某些遺傳病的調(diào)查.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一男生(9號個體)患紅綠色盲(相關(guān)基因用B、b表示),咨詢中知道其同胞妹妹(10號個體)患白化。ㄏ嚓P(guān)基因用A、a表示).他們對該家族進(jìn)一步調(diào)查,得到的家族系譜圖如下.

(1)8號個體的基因型為
 
,5號個體為純合子的概率是
 

(2)若12號個體與9號個體結(jié)婚,請預(yù)測他們生一個同時患兩種病的孩子的概率是
 
.如果不考慮白化病,他們
 
(填“能”/“不能”)生出患紅綠色盲的女孩.
(3)根據(jù)婚姻法,12號個體與9號個體結(jié)婚,屬于近親婚配.婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

埃博拉病毒屬于絲狀包膜病毒,其基本結(jié)構(gòu)如圖所示,下列對埃博拉病毒的描述不正確的是( 。
A、A結(jié)構(gòu)是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的
B、B結(jié)構(gòu)在噬菌體上不存在
C、C結(jié)構(gòu)的成分是磷脂雙分子層
D、在疾病傳播時埃博拉病毒屬于傳染源

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某動物細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,已知該細(xì)胞具有分泌抗體的功能.請聯(lián)系所學(xué)知識回答下列有關(guān)問題:
(1)圖中除核糖體外不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器是[
 
]
 
;請依次寫出抗體合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu):
 
(僅填標(biāo)號),為該過程提供能量的場所是[
 
]
 
;若該細(xì)胞取材于人體內(nèi),則其名稱是
 

(2)下表是與抗體合成及分泌有關(guān)的三種細(xì)胞器的化學(xué)成分.
細(xì)胞器蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
6728少量
59400
39059
據(jù)表分析,甲、丙分別是[
 
]
 
、[
 
]
 

(3)[
 
]
 
具有三大功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;②
 
;③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列感受器中屬于化學(xué)感受器的是( 。
A、魚類側(cè)線B、飛蛾觸角
C、蝮蛇頰窩D、人類耳蝸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物育種技術(shù)操作合理的是( 。
A、用紅外線照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增強
B、年年栽種年年制種推廣的雜交水稻一定是能穩(wěn)定遺傳的純合子
C、單倍體育種時需用秋水仙索處理其萌發(fā)的種子或幼苗
D、馬鈴薯、紅薯等用營養(yǎng)器官繁殖的作物只要雜交后代出現(xiàn)所需性狀即可留種

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物多樣性有利于人和自然的和諧發(fā)展.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、禁止開發(fā)和利用自然資源是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的唯一選擇
B、森林對水土的保持作用屬于生物多樣性潛在的使用價值
C、建立動物園、植物園等是對生物多樣性最有效的保護(hù)措施
D、生物圈內(nèi)生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家雷(P.M.Ray)將燕麥胚芽鞘切段放入一定濃度生長素的溶液中,發(fā)現(xiàn)10~15min后切段開始迅速伸長,同時介質(zhì)的pH下降,細(xì)胞壁的可塑性增加.將切段放入含IAA的pH=4的緩沖溶液中,切段也表現(xiàn)出伸長;(見下表)基于上述結(jié)果,雷和克萊蘭(Rayle and Cleland)于1970年提出了生長素作用機(jī)理的酸生長理論.(如圖)
表  IAA和H+ 對燕麥胚芽鞘切段的影響


處理

IAA
②IAA+pH=4
的緩沖液
③IAA+pH=7
的緩沖液
④IAA+pH=4
的緩沖液
⑤pH=3.2~3.5
的緩沖液
⑥pH=7
的緩沖液
⑦pH=3.2~3.5
的緩沖液
切段表現(xiàn)伸長,介質(zhì)pH下降伸長(轉(zhuǎn)入③)伸長停止
(轉(zhuǎn)入④)
重新伸長伸長
(轉(zhuǎn)入⑥)
伸長停止
(轉(zhuǎn)入⑦)
重新伸長
(1)生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長,可以通過
 
(橫切/縱切)胚芽鞘切斷制成臨時裝片,用
 
觀察兩側(cè)細(xì)胞長度比較得出結(jié)論.
(2)若植物自身不能產(chǎn)生生長素,可以將植物加入到
 
環(huán)境中,促進(jìn)細(xì)胞的伸長.
(3)IAA一方面被細(xì)胞膜上的受體識別后,刺激H+泵將H+排出細(xì)胞膜,從而使
 
變得松散,不能阻止細(xì)胞
 
,于是細(xì)胞伸長;另一方面IAA被細(xì)胞內(nèi)的受體識別后,刺激細(xì)胞核內(nèi)
 
,從而合成細(xì)胞膜和細(xì)胞壁相關(guān)物質(zhì),細(xì)胞繼續(xù)伸長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗、不抗病的小麥,自花受粉后獲得160顆種子,這些種子發(fā)育成的小麥有30株為大穗、抗病,有x(x≠0)株為小穗、抗病,其余都染。俣ㄐ←溗氲拇笮∨c抗病、不抗病這兩對相對性狀是獨立遺傳的,那么若將這30株大穗、抗病小麥作親本自交得F1,再在F1中選擇大穗、抗病的進(jìn)行自交,F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的大穗、抗病小麥占F2中所有的大穗、抗病小麥的比例為( 。
A、
2
3
B、
3
5
C、
3
4
D、
7
9

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