在植物組織培養(yǎng)過程中,生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的使用會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列說法正確的是(  )
A、兩種激素用量的比例影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B、兩種激素使用的先后順序影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、兩種激素使用時(shí)的濃度影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、以上說法全部正確
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素;同時(shí)使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素時(shí),兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素,細(xì)胞既分裂也分化.
解答: 解:A、兩種激素用量的比例影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,A正確;
B、兩種激素使用的先后順序影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,B正確;
C、兩種激素使用時(shí)的濃度影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,C正確;
D、以上說法全部正確,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.1、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的使用順序不同,培養(yǎng)的結(jié)果不同.先使用生長(zhǎng)素,再使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素,細(xì)胞既分裂又分化;兩者同時(shí)使用,細(xì)胞分化頻率提高.2、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的使用比例不同,培養(yǎng)的結(jié)果不同.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)不屬于生命活動(dòng)的是( 。
A、白細(xì)胞吞噬病菌
B、膝跳反射
C、風(fēng)吹雪花飄下
D、食物的消化和吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)能促進(jìn)柿子脫澀變甜的是( 。
A、生長(zhǎng)素B、乙烯
C、脫落酸D、細(xì)胞分裂素

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物正常受粉形成幼果后,用較高濃度的生長(zhǎng)素類似物噴灑幼果,可能出現(xiàn)的是(  )
A、種子明顯增多
B、形成無子果實(shí)
C、部分果實(shí)脫落
D、果實(shí)較大

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科目:高中生物 來源: 題型:

把青香蕉和黃香蕉同放于密封的塑料袋內(nèi),青香蕉不久會(huì)變黃.該過程中起作用的激素是( 。
A、生長(zhǎng)素B、赤霉素
C、脫落酸D、乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組激素中,與棉花落花落葉均無關(guān)的是( 。
A、生長(zhǎng)素和赤霉素
B、赤霉素和細(xì)胞分裂素
C、生長(zhǎng)素和脫落酸
D、赤霉素和乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示蘋果果實(shí)的發(fā)育過程中各階段激素變化情況,其中①是細(xì)胞分裂素,②是生長(zhǎng)素,③是乙烯,④是脫落酸,下列敘述中正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
B、乙烯只存在于成熟的果實(shí)中
C、果實(shí)發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果
D、脫落酸在果實(shí)的衰老階段中含量最高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激,則電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的情況是( 。
A、發(fā)生一次向左的偏轉(zhuǎn)
B、不發(fā)生任何偏轉(zhuǎn)
C、發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D、發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

靜息電位和受到刺激時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位分別表現(xiàn)為( 。
A、內(nèi)正外負(fù) 內(nèi)負(fù)外正
B、內(nèi)負(fù)外正 內(nèi)正外負(fù)
C、內(nèi)負(fù)外正  內(nèi)負(fù)外正
D、內(nèi)正外負(fù)  內(nèi)正外負(fù)

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