A. | 可以在細(xì)胞與細(xì)胞、個(gè)體與個(gè)體、群體與群體、非生物與生物之間傳遞 | |
B. | 細(xì)胞間的信息傳遞過(guò)程都需要信息分子和受體參與 | |
C. | 生物體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開信息的作用 | |
D. | 人工合成性引誘劑誘捕害蟲是其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 |
分析 、細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:(1).相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.(2).相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.(3).通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
2、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞主要包括物流信息、化學(xué)信息和行為信息;可以發(fā)生在生物與生物之間及生物與環(huán)境之間,并不一定從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞.信息傳遞對(duì)于生物種群的繁衍、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以及維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性過(guò)程都發(fā)揮著重要的作用.
解答 解:A、在細(xì)胞與細(xì)胞、個(gè)體與個(gè)體、群體與群體、非生物與生物之間傳遞信息,A正確;
B、細(xì)胞間的信息傳遞可經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子完成,相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,B錯(cuò)誤;
C、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開信息傳遞,C正確;
D、性激素為化學(xué)信息,故人工合成的性引誘劑誘捕害蟲也屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞間的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素a和b | |
B. | 若圖1表示細(xì)胞脫水后化合物的扇形圖,則A化合物含量最多的元素為圖2中的a | |
C. | 圖2中含量最多的元素是碳,這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān) | |
D. | 若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同 | |
B. | a物質(zhì)可能是氧氣,b物質(zhì)可能是葡萄糖 | |
C. | b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散 | |
D. | 細(xì)胞間的識(shí)別和細(xì)胞的癌變與②有密切的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ-3 | B. | Ⅱ-4 | C. | Ⅱ-5 | D. | Ⅱ-6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是( )
A.核膜由兩層膜構(gòu)成,mRNA可自由通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B.所有時(shí)期的細(xì)胞,核仁是最顯著的結(jié)構(gòu)
C.染色體易被堿性染料染成深色
D.有的真核細(xì)胞沒有細(xì)胞核
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