19.下列有關(guān)生物圈中“信息”的說(shuō)法,不正確的是( 。
A.可以在細(xì)胞與細(xì)胞、個(gè)體與個(gè)體、群體與群體、非生物與生物之間傳遞
B.細(xì)胞間的信息傳遞過(guò)程都需要信息分子和受體參與
C.生物體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開信息的作用
D.人工合成性引誘劑誘捕害蟲是其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

分析 、細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:(1).相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.(2).相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.(3).通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
2、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞主要包括物流信息、化學(xué)信息和行為信息;可以發(fā)生在生物與生物之間及生物與環(huán)境之間,并不一定從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞.信息傳遞對(duì)于生物種群的繁衍、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以及維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性過(guò)程都發(fā)揮著重要的作用.

解答 解:A、在細(xì)胞與細(xì)胞、個(gè)體與個(gè)體、群體與群體、非生物與生物之間傳遞信息,A正確;
B、細(xì)胞間的信息傳遞可經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子完成,相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,B錯(cuò)誤;
C、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開信息傳遞,C正確;
D、性激素為化學(xué)信息,故人工合成的性引誘劑誘捕害蟲也屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞間的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物共有的元素a和b
B.若圖1表示細(xì)胞脫水后化合物的扇形圖,則A化合物含量最多的元素為圖2中的a
C.圖2中含量最多的元素是碳,這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)
D.若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),有關(guān)敘述正確的是( 。
A.不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同
B.a物質(zhì)可能是氧氣,b物質(zhì)可能是葡萄糖
C.b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散
D.細(xì)胞間的識(shí)別和細(xì)胞的癌變與②有密切的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為一種常染色體上顯性基因(A)決定的遺傳病系譜圖,Ⅱ代中,基因型為Aa的個(gè)體是( 。
A.Ⅱ-3B.Ⅱ-4C.Ⅱ-5D.Ⅱ-6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是一個(gè)三肽化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)組成該化合物的每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上.
(2)組成該化合物的3種氨基酸之間的區(qū)別在于R基的不同.
(3)該化合物是由3個(gè)氨基酸分子通過(guò)脫水縮合的方式結(jié)合形成的,此過(guò)程中共失去2個(gè)水分子.
(4)若向該化合物的溶液中加入適量雙縮脲試劑,顏色會(huì)變?yōu)樽仙?/div>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能.下圖表示太陽(yáng)能被固定后在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑,其中①-⑥表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)將太陽(yáng)能固定在植物體內(nèi)的生理作用是圖中①②③(填序號(hào)),完成④、⑤過(guò)程必要的條件是環(huán)境中有一定濃度的氧氣.
(2)CO2參與③過(guò)程時(shí)首先與五碳化合物(或C5)結(jié)合形成三碳化合物(或C3),在外界條件穩(wěn)定時(shí),這兩類物質(zhì)在葉綠體內(nèi)的含量保持相對(duì)平衡,請(qǐng)列舉兩種暫時(shí)打破這種平衡的主要外界因素:光照強(qiáng)度、CO2濃度.
(3)如果某葉肉細(xì)胞既不釋放氧氣,也不吸收氧氣,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是人體內(nèi)的細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中虛線部分總稱為內(nèi)環(huán)境,其中A代表血漿,B代表組織液,C代表淋巴.
(2)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體的重要生理功能,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(4)甲圖中,與乳酸菌的發(fā)酵相比,呼吸過(guò)程特有的步驟是②和③(填數(shù)字).
(5)由甲圖可知,光能首先轉(zhuǎn)換成為ATP中活躍化學(xué)能.乙圖中,代表凈光合作用的是曲線2(填數(shù)字).若處于A點(diǎn)時(shí)的溫度,植物體有(填“有”或“沒有”)有機(jī)物的積累.
(6)某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如丙圖所示).如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?對(duì)照實(shí)驗(yàn):設(shè)置如丙一樣的裝置(。,將其遮光放在和丙相同的環(huán)境條件下.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是( )

A.核膜由兩層膜構(gòu)成,mRNA可自由通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

B.所有時(shí)期的細(xì)胞,核仁是最顯著的結(jié)構(gòu)

C.染色體易被堿性染料染成深色

D.有的真核細(xì)胞沒有細(xì)胞核

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