如圖是我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中箭頭表示碳的傳遞方向,字母表示碳傳遞途徑。則下列敘述錯(cuò)誤的是
A.碳從植物體流入動(dòng)物體的主要形式是有機(jī)物
B.a(chǎn)途徑是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的,b、d、g途徑是通過(guò)細(xì)胞呼吸實(shí)現(xiàn)的
C.碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進(jìn)行
D.如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量,植物正常生長(zhǎng),則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a=b+c+e
D
【解析】
試題分析:生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性和往復(fù)循環(huán)利用的特點(diǎn)。碳元素在生物群落中以碳有機(jī)物的形式流動(dòng),在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)。a代表植物的光合作用,bdg代表生物的呼吸作用,c代表捕食,ef代表動(dòng)植物的殘枝敗葉、遺體和糞便流向分解者。夏季植物正常生長(zhǎng),a>b+c+e,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如圖是我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中箭頭表示碳的傳遞方向,字母表示碳傳遞途徑。則下列敘述錯(cuò)誤的是
A.碳從植物體流入動(dòng)物體的主要形式是有機(jī)物
B.a(chǎn)途徑是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的,b、d、g途徑是通過(guò)細(xì)胞呼吸實(shí)現(xiàn)的
C.碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進(jìn)行
D.如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量,植物正常生長(zhǎng),則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a=b+c+e
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科目:高中生物 來(lái)源:浙江省模擬題 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
如圖是我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中箭頭表示碳的傳遞方向,字母表示碳的傳遞途徑。下列敘述不正確的是( )
A.碳從植物體流入動(dòng)物體的主要形式是有機(jī)物
B.a途徑是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的,b、d、g途徑是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的
C.碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進(jìn)行
D.如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量,則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a=b+c+e
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