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圖中的Ⅰ、Ⅱ分別代表DNA分子的兩條鏈，請據(jù)圖回答：
（1）該圖表示的生理過程是
 
，該過程主要發(fā)生在細胞的
 
（部位）內．
（2）圖中4、5、6分別表示哪幾種核苷酸：
 
、
 
、
 
．
（3）假如經過科學家的測定，A鏈上的一段基因（M）中的A：T：C：G為2：1：1：3，能不能說明該科學家的測定是錯誤的？并說明原因．
 
．
考點：DNA分子的復制,DNA分子結構的主要特點
專題：
分析：DNA復制時間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和連結酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）
DNA復制過程：邊解旋邊復制．　
DNA復制特點：半保留復制．
DNA復制結果：一條DNA復制出兩條DNA．
DNA復制意義：通過復制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．
解答： 解：（1）根據(jù)題意和圖示分析可知：該圖表示的生理過程是DNA復制，該過程主要發(fā)生在細胞的細胞核內．
（2）圖中4、5、6所含堿基分別為C、T、A，所以分別表示胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸．
（3）由于在DNA單鏈中，不存在堿基互補配對，所以不一定有A=T、G=C，因而經過科學家的測定，A鏈上的一段基因（M）中的A：T：C：G為2：1：1：3，不能說明該科學家的測定是錯誤的．
故答案為：
（1）DNA復制     細胞核
（2）胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸
（3）不能，在單鏈中不一定有A=T、G=C
點評：本題考查DNA分子復制的相關知識，意在考查學生理解知識點，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

讓羊產牛奶，科學家對此作了相關的構想，過程如圖所示．請根據(jù)圖完成有關問題：
（1）圖中涉及的現(xiàn)代生物技術有
 
、
 
、
 
（至少寫三種）．
（2）小羊a、小羊b、小羊c的性狀表現(xiàn)（填“相同”或“不同”）
 
，原因是
 
；
（3）若研究發(fā)現(xiàn)羊N細胞中線粒體發(fā)達，故而它的產奶率高，則小羊a會有這一優(yōu)良性狀嗎？
 
，判斷依據(jù)是
 
．
（4）有人設想將羊體細胞與牛體細胞進行融合，以獲得新物種“羊-�！�，你認為依據(jù)目前的生物技術和理論能否實現(xiàn)這一構想？
 
．理由是
 
．
（5）2003年1月世界第一只克隆羊、年僅3歲的“多利”，因患老年羊常得的肺部感染疾病，研究人員不得不對它實施了“安樂死”，同時某些科學狂人宣布成功克隆了人“夏娃”，根據(jù)以上信息，談談你對克隆技術或克隆人的評價．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學習小組通過資料查找發(fā)現(xiàn)：在15～35℃范圍內，酵母菌種群數(shù)量增長較快．為了探究酵母菌種群增長的最適溫度是多少，他們設置了5組實驗，每隔24h取樣檢測一次，連續(xù)觀察7天．下表是他們進行相關探究實驗所得到的結果：
（單位：×106個/mL）
溫度（℃）第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
0h24h48h72h96h120h144h168h
151.23.03.84.64.03.22.82.5
201.25.05.34.22.11.20.80.6
251.25.25.64.62.91.00.60.2
301.24.95.54.82.21.30.70.5
351.21.51.82.02.21.30.80.6
請據(jù)表分析回答下列問題：
（1）實驗過程中，每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血球計數(shù)板在顯微鏡下進行細胞計數(shù)，某同學在使用血球計數(shù)板計數(shù)時做法如下：
①振蕩搖勻試管，取1mL培養(yǎng)液 （其中加入了幾滴臺盼藍染液）．
②先將
 
放在計數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙（吸水紙）吸去，制作好臨時裝片．
③顯微鏡下觀察計數(shù)：在觀察計數(shù)時只記不被染成藍色的酵母菌．
（2）如所使用的某血球計數(shù)板規(guī)格為1mm×1mm，計數(shù)室以雙線等分成25個中方格，每1個中方格中有16個小方格，蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm，計數(shù)的5個中方格內的酵母菌總數(shù)為120個，則1毫升培養(yǎng)液中酵母菌約有
 
個．
（3）據(jù)表分析，酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是
 
℃．在上述實驗條件下，不同溫度下酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的相同規(guī)律是
 
．
（4）請在坐標中畫出上述實驗過程中不同溫度條件下培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量達到K值時的曲線形圖．
 

（5）為了使實驗數(shù)據(jù)更加準確，需要嚴格控制實驗中的
 
等無關變量（至少答出兩個）．同一溫度條件下，若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量，則該組別中酵母菌到達K值的時間將
 
（選填“增加”、“減少”或“保持不變”）；若其他條件保持不變，適當提高培養(yǎng)液的濃度，則該組別的K值將
 
（選填“增加”、“減小”或“保持不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程的核心是（　　）
A、目的基因的獲取
B、目的基因的檢測與鑒定
C、將目的基因導入受體細胞
D、基因表達載體的構建

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列基因組合中，不可能是由二倍體產生的配子是（　�。�
A、DdB、YRC、AbD、BCd

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為生物興趣小組探究某溫度下光照強度對天竺葵光合作用強度影響的實驗裝置示意圖，圖乙為每小時所測得的結果．據(jù)圖分析：

（1）C點以后，限制天竺葵光合速率的主要環(huán)境因素有
 
，此時的光合作用速率為
 
cm/h．
（2）該實驗中控制實驗自變量的方法有兩種，一種是固定燈泡與植物之間的距離而改變燈泡的瓦數(shù)進行實驗，另一種是用固定的燈泡，而通過改變燈泡與廣口瓶之間的距離來進行實驗．有同學認為兩種設計都存在科學性問題．為什么？
 
．
（3）甲圖所示裝置無法測得某溫度下圖乙中的A點數(shù)據(jù)，興趣小組想利用該裝置進行改進后測定A點的值，請寫出改進的措施
 
．
（4）若將該裝置持續(xù)置于60W燈的光照下，該植物是否正常生長？
 
，此時植物葉肉細胞內產生ATP的場所有
 
，當光照強度為40W時，天竺葵光合作用產生的ATP
 
呼吸作用產生的ATP．
（5）在測試光合作用強度與光照強度之間的關系時，也可通過實測一張葉片在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線．圖丙中能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中C點相符的一項是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動物傳染�。茖W家嘗試利用轉基因番茄來生產口蹄疫疫苗（主要成分：該病毒的一種結構蛋白VP1），過程如圖所示．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在上述實驗過程中所涉及的生物技術工程有
 
、
 
，如圖所示②成功構建重組質粒的過程中，需要用到的工具有
 
．
（2）⑤過程形成的細胞具有
 
 特點，⑥過程中重要的兩種植物激素是
 
 和
 
．
（3）⑥培養(yǎng)基中添加
 
可篩選能表達疫苗的細胞；檢測轉化成功的蕃茄植株，除檢測標記基因產物外，還可采用
 
 技術檢測目的基因在蕃茄體內是否轉錄．
（4）在該過程中，研究人員首先獲取了目的基因，并采用
 
技術對目的基因進行擴增，該技術需要的條件是
 
、酶、ATP、模板；然后構建基因表達載體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（Ⅰ）限制性內切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-．在目的基因的兩側各有1個酶Ⅱ的切點．請畫出目的基因兩側被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端．
 
．
（Ⅱ）回答下列有關基因工程和細胞工程、胚胎工程的問題：
（1）在基因工程的具體操作中，源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是：
 
；相同的基因在不同的生物體內，都能成功表達出相同的產物，其原因是：
 
．
（2）基因工程最終獲得成功的標志是：
 
．
（3）在植物組織培養(yǎng)的再分化過程中，若要將愈傷組織誘導出根，則植物生長調節(jié)劑的濃度配比應為：
 
．
（4）動物細胞克�。ǹ寺∨囵B(yǎng)法）要取得成功的最基本要求是
 
．為提高克隆形成率，還應該在培養(yǎng)基中加入
 
 以支持生長．
（5）某醫(yī)院病理室為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性，切取了一小塊腫瘤組織進行培養(yǎng)．培養(yǎng)之前，腫瘤組織必須先用
 
  等處理成單個細胞．若開始培養(yǎng)時取一滴培養(yǎng)液觀察有100個腫瘤細胞，經24h培養(yǎng)后，取一滴稀釋100倍后再取一滴（設三次的“一滴”等量）觀察，發(fā)現(xiàn)有64個腫瘤細胞，此腫瘤的細胞周期約為
 
 h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）細胞面向腸腔的一側形成很多微絨毛，以增多細胞膜上
 
數(shù)量，高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質．
（2）細胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有
 
功能．
（3）圖1的四種膜蛋白中，承擔受體功能的是
 
．
（4）四種膜蛋白功能的差異是由結構差異造成的，導致結構差異的根本原因是
 
．

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同步練習冊答案