Question

9．植物生命活動調(diào)節(jié)的主要形式的激素調(diào)節(jié)，請根據(jù)下面有關(guān)植物激素的實驗研究，回答問題：
（1）將赤霉菌培養(yǎng)液噴灑到水稻幼苗上，水稻患惡苗�。ㄖ仓戬傞L）；科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素．
①上述實驗的結(jié)論是赤霉菌能引起植物瘋長．
②通過以上實驗?zāi)茏C明赤霉素是植物激素嗎？不能為什么？因為實驗沒有證明植物也能產(chǎn)生赤霉素．
（2）為了驗證在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能進行極性運輸，某同學設(shè)計了如下實驗：取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素，在上端放一塊有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如圖1所示，胚芽鞘形態(tài)學上端朝上），過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（如圖2所示），由此該同學得出“下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端”的結(jié)論．
①這個實驗的設(shè)計是否嚴密？不嚴密，為什么？沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況（或缺少對照實驗）．
②對“生長素在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端”的邏輯推理是否嚴謹？不嚴謹為什么？沒有證明生長素不能從形態(tài)學的下端運輸?shù)叫螒B(tài)學的上端．
③如果要驗證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對實驗方案如何改進？應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗，以研究生長素不能從形態(tài)學的下端運輸?shù)叫螒B(tài)學的上端．

Answer 1

分析 在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向的運輸，稱為極性運輸．
圖中實驗結(jié)果可以看出，上端的瓊脂塊中的生長素能夠運輸?shù)较露谁傊瑝K，說明生長素可以從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端；但是該實驗缺少一組對照實驗，即將胚芽鞘導致，其它處理相同，觀察上端瓊脂塊中的生長素能否運輸?shù)较露耍?/p>

解答 解：（1）①噴施含有赤霉素的培養(yǎng)液，水稻幼苗患惡苗病，可以說明赤霉素的作用是促進植物長高．
②植物激素是由植物自身合成的，上述實驗沒有證明赤霉素是由植物產(chǎn)生的，因此不能說明赤霉素是植物激素．
（2）①這個實驗設(shè)計不嚴密，缺少一組對照實驗，即將胚芽鞘倒置，其它處理相同．
②該實驗?zāi)軌虻贸鼋Y(jié)論：下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊，但是缺少實驗驗證“生長素不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端”，因此不能得出結(jié)論：生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端．
③如果增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗就可以得出結(jié)論生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端．
故答案為：
（1）①赤霉菌能引起植物瘋長
②不能     因為實驗沒有證明植物也能產(chǎn)生赤霉素
（2）①不嚴密       沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況（或缺少對照實驗）
②不嚴謹      沒有證明生長素不能從形態(tài)學的下端運輸?shù)叫螒B(tài)學的上端
③應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學上端朝下的實驗，以研究生長素不能從形態(tài)學的下端運輸?shù)叫螒B(tài)學的上端（或繪圖表示，并說明）

點評 本題考查了生長素極性運輸?shù)奶骄繉嶒�，意在考查考生的實驗分析能力、理解能力和實驗設(shè)計能力，難度適中．考生在分析實驗時，要明確該實驗只能證明“生長素可以從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端”，因此需要設(shè)置一組對照實驗說明生長素只能進行極性運輸．