下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)應(yīng)加有機(jī)溶劑，如無(wú)水乙醇

B．低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，剪取洋蔥根尖后進(jìn)行低溫處理

C．將質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞用龍膽紫染色，可以觀察到染色體的形態(tài)變化

D．根據(jù)是否產(chǎn)生CO2 可以判斷酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂
B．膜中的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)含量的變化與膜的功能有關(guān)
C．膜的功能越復(fù)雜，所含糖類的種類和數(shù)量越多
D．膜的功能越簡(jiǎn)單，所含蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下表格所示為高中生物的某一實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答相關(guān)問(wèn)題：
試管123456
本尼迪特試劑   2mL2mL 2mL2mL2mL2mL
1%淀粉溶液3mL\3mL\3mL\
2%蔗糖溶液\3mL\3mL\3mL
淀粉酶溶液\\1mL1mL\\
蔗糖酶溶液\\\\1mL1mL
（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄棵傅膶Ｒ恍裕?br />（2）該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度、PH、酶的數(shù)量、淀粉溶液的量．（寫(xiě)出2個(gè)）
（3）設(shè)計(jì)試管1和2的目的是驗(yàn)證淀粉和蔗糖能否能本尼迪特試劑反應(yīng)．
（4）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼玫庖簛?lái)鑒定否，理由碘液只能鑒定淀粉有沒(méi)有被分解，不能鑒定蔗糖有沒(méi)有被分解．
（5）驗(yàn)證酶有催化作用，可選擇上表中試管①③或②⑥．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)華山中學(xué)高二下月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述，不正確的是（ ）

A．測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目，常用稀釋涂布平板法進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)

B．在對(duì)微生物進(jìn)行培養(yǎng)前，需要對(duì)微生物和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌

C．酵母菌發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的酒精，對(duì)其他微生物生長(zhǎng)有一定的抑制作用

D．分離能分解尿素的細(xì)菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東中山市高三5月高考模擬考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是果酒果醋的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）該流程中清洗的目的是 。葡萄榨汁前需要除去果柄，此操作是在清洗之 （填“前”或“后”）進(jìn)行的。為了提高葡萄的出汁率，在壓榨前可加入一定量的 酶。

（2）在酸性條件下，可用 來(lái)檢測(cè)果酒發(fā)酵是否成功。若要進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中活體酵母菌的密度時(shí)，一般采用 法，但此種方法最終計(jì)算得出的菌體數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目低。

（3）在葡萄酒制作過(guò)程中出現(xiàn)葡萄酒變酸現(xiàn)象，其原因可能是發(fā)酵液中混有 菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸；也可能是 ，導(dǎo)致 菌生長(zhǎng)繁殖，產(chǎn)生醋酸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．豌豆自花傳粉、閉花受粉的特點(diǎn)是孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一
B．統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用有助于孟德?tīng)柨偨Y(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律
C．進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)是為了對(duì)提出的假說(shuō)進(jìn)行驗(yàn)證
D．F1產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)目比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為植物某葉肉細(xì)胞中兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)模式圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖l、2中的兩種生物膜依次存在于線粒體和葉綠體中
B．圖l中的A是NADPH，圖2中的B只來(lái)自丙酮酸
C．兩種生物膜除了產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP
D．影響圖l、2中的兩種膜上生化反應(yīng)的主要外界因素分別是溫度和光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．材料一：為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用的方法如圖1所示．請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）雜交育種方法是通過(guò)[①]雜交將優(yōu)良性狀集中在一起，再通過(guò)[②]多代自交篩選出符合要求的穩(wěn)定遺傳個(gè)體．
（2）圖中③需用秋水仙素處理單倍體幼苗，可快速獲得純合高蔓抗病番茄植株．
（3）將某雜草中的抗病基因（T）導(dǎo)入蕃茄葉肉細(xì)胞，獲得的品種與原品種屬于（填“屬于”或“不屬于”）同一物種．該育種方法的原理是基因工程．
（4）科研人員挑選出成功導(dǎo)入基因T的抗性番茄植株，其整合情況可能如圖2所示（不考慮其他變異情況），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定導(dǎo)人基因T的位罝和數(shù)量．
①實(shí)驗(yàn)方案：將該植株與正常植株雜交，統(tǒng)計(jì)子代抗病個(gè)性比例．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
I．若子代抗病個(gè)體約占$\frac{1}{2}$，則如圖甲所示；
II．若子代全部抗病，則如圖乙所不示；
III．若子代抗病個(gè)體約占$\frac{3}{4}$，則如圖丙所示．
材料二：若家蠅的長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性，長(zhǎng)肢（B）對(duì)短肢（b）為顯性，且種群足夠大，在隨機(jī)交配后，表現(xiàn)型比例為長(zhǎng)翅長(zhǎng)肢63%，長(zhǎng)翅短肢21%，殘翅長(zhǎng)肢12%，殘翅短肢為4%，則基因型為AaBb和aaBb的個(gè)體所占的比例分別為24%、8%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．每年3月22日是“世界水日”，聯(lián)合國(guó)確定2016年“世界水日”的宣傳主題是““水與就業(yè)”．下列關(guān)于水的敘述不正確的是（　�。�
A．生化反應(yīng)必須在水中進(jìn)行
B．自由水與結(jié)合水的比例與新陳代謝的強(qiáng)弱關(guān)系不大
C．水在細(xì)胞中的存在形式并非一成不變
D．水是細(xì)胞鮮重中含量最多的化合物

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