【題目】XY型性別決定的生物，群體中的性別比例近似于1∶1，原因是（ ）

A．含X染色體的精子∶含Y染色體的精子＝1∶1

B．含X染色體的配子∶含Y染色體的配子＝1∶1

C．雌配子∶雄配子＝1∶1

D．含X染色體的卵細(xì)胞∶含Y染色體的精子＝1∶1

【答案】A

【解析】雄性個(gè)體產(chǎn)生的含有X的精子：含Y的精子=1：1，含有X的精子和卵細(xì)胞結(jié)合會(huì)形成雌性個(gè)體，含有Y的精子和卵細(xì)胞結(jié)合會(huì)形成雄性個(gè)體，所以群體中的雌雄比例接近1：1，A正確；含X的配子包括含X的雌配子和含X的雄配子，含Y的配子為雄配子，所以含X的配子多于含Y的配子，B錯(cuò)誤；雄配子數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子，C錯(cuò)誤； 卵細(xì)胞不可能含有Y，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于糖類的敘述，正確的是

A. 腺苷與核酶含有相同的單糖

B. 葡萄糖中氧原子的相對(duì)含量低于脂質(zhì)

C. 蔗糖的元素組成與碳反應(yīng)生成的三碳糖相同

D. “檢測(cè)生物組織中的糖類”實(shí)驗(yàn)中用本尼迪特試劑檢測(cè)梨汁中含麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過程示意圖，請(qǐng)回答：

（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 kJ．

（2）從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為 和 ．

（3）欲使C增加3kg，至少需A kg．

（4）圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，

①圖中A表示 ，B表示 ，除了圖中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分 ．

②從圖中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 、 ．

③人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是 ．

（5）在3圖食物網(wǎng)中a表示動(dòng)物性食物所占比例，若要使鳥體重增加x，至少需要生產(chǎn)者量為y，x與y的關(guān)系可用柱形圖4表示，則a為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于精子形成過程的說法，不正確的是( )

A. 精細(xì)胞中的細(xì)胞核變?yōu)榫宇^部的主要部分

B. 高爾基體發(fā)育為精子頭部的頂體

C. 線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘

D. 細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球體，叫做原生質(zhì)滴，原生質(zhì)滴中存在中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)糖類的敘述，正確的是（ ）

A. 糖類由C、H、O三種元素組成，只能為生物體提供能量

B. 質(zhì)粒、線粒體、葉綠體、ATP和RNA中都含有核糖

C. 淀粉、糖原、纖維素和麥芽糖徹底水解的產(chǎn)物相同

D. 蔗糖儲(chǔ)存在肌肉細(xì)胞中，能及時(shí)補(bǔ)充人體所需要的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在果汁中加入果膠酶的目的是（ ）

A．使榨取果汁變得更容易，并使果汁澄清 B．增加果汁的粘稠度

C．增加果汁的營(yíng)養(yǎng)成分 D．分解纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為血糖的來源和去路示意圖，請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：

（1）圖中①過程是 ，⑤過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是 ．②③⑥代表的物質(zhì)分別是 、 、 ．

（2）某人血糖濃度長(zhǎng)期高達(dá)185mg/dL，一部分血糖通過④排出體外，因此，此人可能患 ．

（3）能夠降低血糖的激素是 由胰島 細(xì)胞分泌 能夠降低血糖的激素是 ．由胰島 細(xì)胞分泌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組中屬于相對(duì)性狀的是 （ ）

A、玉米的黃粒和圓粒 B、家雞的長(zhǎng)腿和毛腿

C、綿羊的白毛和黒毛 D、豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中，經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過程如圖1所示）

（1）圖1中,為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以 作為唯一碳源。②、③過程需重復(fù)幾次,目的是 。

（2）某同學(xué)嘗試過程③的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖2所示。該同學(xué)的接種方法是 ；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是 。

（3）以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是 。

（4）上述工程酵母菌培養(yǎng)過程中，有關(guān)操作正確的是

A．玻璃刮刀用火焰灼燒進(jìn)行滅菌

B．培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌

C．倒平板和取菌液都必須在酒精燈火焰旁進(jìn)行

D．獲得的菌種如果需要保存，可置于37℃恒溫保存

（二）下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，應(yīng)選用 兩種限制酶切割，酶切后的載體和目的基因片段，通過 酶作用后獲得重組質(zhì)粒。

（2）為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌，應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加 。

（3）若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接，連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為 ，對(duì)于該部位，這兩種酶 （填“都能”、“都不能”或“只有一種能”）切開。

（4）若用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得 種大小不同的DNA片段。

（5）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來自于 。

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