11.用顯微鏡觀察標(biāo)本,一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,于是想將它移到視野中央觀察,請根據(jù)以上敘述回答:
(1)中間亮的黑邊圓圈是氣泡.
(2)換用高倍鏡觀察前,要將黑邊圓圈移到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動,這樣做的理由是用顯微鏡觀察到的像移動方向與物體移動方向相反.
(3)產(chǎn)生這樣的黑邊圓圈的主要原因是蓋蓋玻片時操作不規(guī)范或在載玻片上滴加的水過少.
(4)若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖.

①下列目鏡與物鏡的組合中與圖象c的是:B.
A.目鏡10×物鏡10×B.目鏡10×物鏡20×
②圖象太暗則應(yīng)調(diào)節(jié)光圈和反光鏡.

分析 顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
一般高倍鏡和低倍鏡相比,高倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目少、細(xì)胞體積大,但是由于進(jìn)光量減少,因此視野變暗.

解答 解:(1)實驗過程中經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有的同學(xué)誤將氣泡當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行觀察,氣泡圓亮,邊界清晰好看,易找到.
(2)由于顯微鏡下觀察的是倒立的虛像,即用顯微鏡觀察到的像移動方向與物體移動方向相反,因此換用高倍鏡觀察前,要將黑邊圓圈移到視野中央,應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動.
(3)產(chǎn)生這樣的黑邊圓圈的主要原因是蓋蓋玻片時操作不規(guī)范或在載玻片上滴加的水過少.
(4)①圖象c中細(xì)胞大,細(xì)胞數(shù)目少,是在高倍鏡下觀察到的,即目鏡與物鏡的組合B.
②圖象太暗則應(yīng)調(diào)節(jié)光圈和反光鏡.
故答案為:
(1)氣泡 
(2)右上方 用顯微鏡觀察到的像移動方向與物體移動方向相反
(3)蓋蓋玻片時操作不規(guī)范或在載玻片上滴加的水過少
(4)①B、诠馊头垂忡R

點評 本題屬于簡單題,屬于考綱中理解層次的考查,考生著重理解顯微鏡的工作原理和高倍鏡使用的方法即可,能通過看圖判斷c細(xì)胞放大倍數(shù)最大,因此視野最暗.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示某種處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個體數(shù)量改變時的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化原因的分析,不正確的是(  )
A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點后的變化原因可能是過度放牧
B.若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點后的變化原因可能是增加營養(yǎng)供應(yīng)
C.圖③中c點后發(fā)生的變化表明該種群逐漸消亡
D.圖④表示海洋生態(tài)系統(tǒng)中的某種魚,d點表明捕撈過度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.為了確定分泌蛋白合成和分泌的過程,科學(xué)家在豚鼠的胰臟腺細(xì)胞中注射了一定量的3H標(biāo)記的亮氨酸,每隔一定的時間檢測放射性在細(xì)胞中出現(xiàn)的位置.下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.3H標(biāo)記的亮氨酸是合成分泌蛋白的原材料之一
B.選擇胰臟腺細(xì)胞是因為它能合成和分泌分泌蛋白
C.放射性依次在高爾基體、分泌小泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中出現(xiàn)
D.該過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上存在一定聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.下面坐標(biāo)圖表示某種生物雄性生殖器官細(xì)胞中核DNA含量的變化曲線;甲、乙、丙、丁四圖分別表示與坐標(biāo)曲線相關(guān)的該種生物四個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,請據(jù)圖回答問題:

(1)坐標(biāo)圖中A和F時期細(xì)胞核中DNA含量發(fā)生變化的原因是間期DNA經(jīng)過復(fù)制.
(2)甲圖表示減數(shù)第二次分裂分裂中期,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞.
(3)甲、乙兩圖分別對應(yīng)坐標(biāo)圖中時期為:K、C;其中丁圖細(xì)胞的名稱初級精母細(xì)胞.  
(4)若該動物體細(xì)胞內(nèi)有兩對等位基因Yy和Rr,它們分別位于兩對同源染色體上(不考慮交叉互換),則圖丙細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞基因組成為YyRr;基因Y與y的分離發(fā)生在丁圖細(xì)胞所示時期.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列生物或細(xì)胞中,含磷脂最少的是( 。
A.蛙的紅細(xì)胞B.酵母菌
C.禽流感病毒D.小鼠成熟的紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.下列為關(guān)于酶的實驗,分析作答
Ⅰ、重金屬離子會導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性.為驗證銅離子對唾液淀粉酶的活性有抑制作用,某同學(xué)進(jìn)行了實驗,實驗步驟如下(已知SO42-對實驗結(jié)果沒有影響):
實驗步驟試管甲試管乙
步驟1加入1%CuSO4溶液和pH為6.8的緩沖液各1ml加入A
步驟2各加入1%的淀粉酶溶液1mL,混勻后放置一段時間
步驟3各加入1%的淀粉溶液1mL,在37℃(或適宜溫度)保溫一定時間
步驟4取出試管,各加入1%的碘溶液3滴,觀察顏色變化
(1)“實驗步驟”中A處應(yīng)為蒸餾水和pH為6.8的緩沖液各1ml.
(2)實驗中加入緩沖液的作用是維護反應(yīng)過程中pH的穩(wěn)定.
(3)有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍(lán)色,用上述步驟的檢測方法可能會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾,應(yīng)使用斐林試劑檢測,水浴加熱后觀察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀.
Ⅱ、幾丁質(zhì)(一種多糖)是昆蟲外骨骼的重要成分,幾丁質(zhì)的催化降解主要依賴于N-乙酰-β-D-葡萄糖苷酶(NAGase)的作用.溫度、pH和NAGase催化水解產(chǎn)物對NAGase催化活力的影響如圖1所示,請回答下列問題:

(4)NAGase的最適溫度和最適pH分別約為40℃和6.
(5)若以NAGase催化水解的產(chǎn)物葡萄糖、半乳糖、蔗糖為效應(yīng)物,則這三種糖對NAGase的催化活力均有抑制(填“抑制”或“促進(jìn)”)作用.
(6)研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低NAGase的催化效率.圖2是降低酶活力的兩個模型:
在研究實驗中加入一定量精氨酸,同時不斷提高底物濃度.結(jié)果分析:如果酶促反應(yīng)速率能提高,則屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率不能提高,則屬于模型B.

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3.某同學(xué)依據(jù)顯微鏡下觀察到的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)繪制了如圖所示的模式圖,下列相關(guān)分析正確的是( 。
A.該圖象是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的動物細(xì)胞
B.①②③④⑤⑥的膜結(jié)構(gòu)均屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
C.①②③在細(xì)胞分裂過程中都能進(jìn)行復(fù)制
D.RNA聚合酶合成后進(jìn)入⑥內(nèi),能體現(xiàn)核孔的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖1為具有2對相對性狀的某自花傳粉的植物種群中甲植株(純種)的一個A基因和乙 植株(純種)的一個B基因發(fā)生突變的過程(已知A基因和B基因是獨立遺傳的),請分析該過程,回答下列問題:
(1)上述兩個基因發(fā)生突變是由于一個堿基的替換(或堿基對改變或基因結(jié)構(gòu)的改變)引起的.
(2)圖2為甲植株發(fā)生了基因突變的細(xì)胞,請在圖中標(biāo)明基因與染色體的關(guān)系.
(3)乙植株發(fā)生基因突變后,該植株及其子一代均不能表現(xiàn)突變性狀,可用什么方法讓其后代表現(xiàn)出突變性狀.取發(fā)生基因突變部位的組織細(xì)胞,通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得試管苗,讓其自交,其子代即可表現(xiàn)突變性狀.
(4)該種植物野生型都為矮莖,現(xiàn)在野生種群中發(fā)現(xiàn)生長著少數(shù)高莖植株.若已證明高莖為基因突變所致,有兩種可能:一是顯性突變,二是隱性突變,請設(shè)計一個簡單實驗方案加以判定.選用多株突變型植株自花傳粉,若后代出現(xiàn)野生型,則為顯性突變所致;若后代全為突變型,則為隱性突變所致.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于人排尿反射的敘述,正確的是( 。
A.排尿反射的感受器位于腎臟
B.排尿反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層
C.成人尿意的產(chǎn)生與垂體分泌的抗利尿激素有關(guān)
D.成人“憋尿”的過程表明低級中樞的活動受大腦的調(diào)控

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同步練習(xí)冊答案