6.某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制.基因A控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),基因B為修飾基因,BB使紅色素完全消失,Bb使紅色素顏色淡化.現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖:

(1)第1組和第2組雜交實(shí)驗(yàn)中,白花親本的基因型依次是AABB和aaBB.
(2)從第2組F2中取一紅花植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)鑒定該植株的基因型.(簡(jiǎn)要寫出設(shè)計(jì)思路即可,但不要求寫出結(jié)果與結(jié)論)讓該植株自交,觀察后代的花色情況(20字以內(nèi))
(3)第2組F2中紅花個(gè)體的基因型是AAbb、Aabb,F(xiàn)2中的紅花個(gè)體與粉紅花個(gè)體隨機(jī)雜交,后代開白花的個(gè)體占$\frac{1}{9}$.
(4)讓第1組F2的所有個(gè)體自交,后代的表現(xiàn)型及比例為紅花:粉紅花:白花=3:2:3.

分析 由題意可知,紅花的基因型為A_bb;粉紅色花的基因型為A_Bb;白花的基因型為__BB、aa__、aabb,據(jù)此答題.

解答 解:(1)第1組中,純合白花(AABB或aaBB或aabb)×純合紅花(AAbb)→粉紅色花(A_Bb),F(xiàn)1自交后代出現(xiàn)1:2:1的分離比,說(shuō)明F1的基因型為AABb,則白花親本的基因型為AABB;第2組中,純合白花(AABB或aaBB或aabb)×純合紅花(AAbb)→粉紅色花(A_Bb),F(xiàn)1自交后代性狀分離比為3:6:7,是9:3:3:1的變式,說(shuō)明F1的基因型為AaBb,則白花親本的基因型為aaBB.
(2)驗(yàn)證一株紅花植株(A_bb)的基因型,可采用測(cè)交法,也可采用自交法,其中自交法最簡(jiǎn)便,即讓該植株自交,觀察后代的花色.
(3)第2組的F1為AaBb,自交所得F2紅花為$\frac{1}{3}$AAbb或$\frac{2}{3}$Aabb,粉紅花個(gè)體的基因型及比例為$\frac{1}{3}$AABb、$\frac{2}{3}$AaBb,則紅花個(gè)體與粉紅花個(gè)體隨機(jī)雜交,后代開白花(aaBb或aabb)的個(gè)體占$\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{9}$.
(4)第1組的F1(AABb)自交所得F2為AABB(白花):AABb(粉紅色):AAbb(紅色)=1:2:1,其中$\frac{1}{4}$AABB和$\frac{1}{4}$AAbb能穩(wěn)定遺傳,$\frac{1}{2}$AABb自交后代出現(xiàn)性狀分離($\frac{1}{4}$AABB、$\frac{1}{2}$AABb、$\frac{1}{4}$AAbb),所以F2中表現(xiàn)型及比例紅花:粉紅色:白花=($\frac{1}{4}$+$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$):($\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$):($\frac{1}{4}$+$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$)=3:2:3.
故答案為:
(1)AABB   aaBB 
(2)讓該植株自交,觀察后代的花色情況
(3)AAbb、Aabb  $\frac{1}{9}$
(4)紅花:粉紅花:白花=3:2:3

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的應(yīng)用,意在考查考生的理解能力、應(yīng)用能力和計(jì)算能力,首先要求考生根據(jù)題圖判斷各生物的基因型,其次再采用逐對(duì)分析法對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是具有兩種遺傳病的家庭系譜圖,設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲病是常染色體顯性遺傳;乙病是常染色體隱性遺傳。
(2)Ⅱ-5的基因型可能是aaBB或aaBb,Ⅲ-8的基因型是AaBb.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述,不正確的是( )

A.利用植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得有用的突變體

B.經(jīng)脫分化和再分化過程形成的幼芽細(xì)胞不具有細(xì)胞全能性

C.利用莖尖、花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)可分別獲得脫毒苗和單倍體植株

D.培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法,正確的是( )

A.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作

B.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界中不曾存在的新型蛋白質(zhì)分子

C.對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的mRNA來(lái)實(shí)現(xiàn)的

D.蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是(  )
A.催化--抗體B.運(yùn)輸--胃蛋白酶C.調(diào)節(jié)--胰島素D.免疫--血紅蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

11.下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因在染色體上,因而基因與染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系
B.同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離
C.染色單體分開時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)等位基因也隨之分開
D.非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的說(shuō)法不正確的是(  )
A.為了將剛摘下的青柿子熟化可采用一定濃度的乙烯處理
B.在蔬菜和水果上殘留的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可能會(huì)損害人體健康
C.使用赤霉素可以提高水稻產(chǎn)量而不利于提高蘆葦?shù)漠a(chǎn)量
D.在植物組織培養(yǎng)中需要添加植物激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.隨著生活水平的提高和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善,人類的傳染病已逐步得到控制,而人類遺傳病的發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢(shì),人類遺傳病已成為威脅人類健康的一個(gè)重要因素.
(1)在21三體綜合征和原發(fā)性高血壓兩種遺傳病中,不含致病基因的是21三體綜合征.
(2)遺傳病不僅給患者個(gè)人帶來(lái)痛苦,而且給家庭和社會(huì)造成負(fù)擔(dān).通過遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防,在一定程度上能夠有效地預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展.
(3)苯丙氨酸在人體中的正常轉(zhuǎn)變途徑如圖所示.導(dǎo)致苯丙酮尿癥的根本原因是圖中控制酶1的基因發(fā)生了突變,導(dǎo)致黑尿癥的根本原因是圖中控制酶3的基因發(fā)生了突變.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖,則下列敘述正確的是( 。
A.乙表示細(xì)胞內(nèi)液B.甲滲入乙中的量少于滲入丙中的量
C.甲中的大分子物質(zhì)可通過丙進(jìn)入乙D.丁液中O2濃度比甲液中高

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案