【題目】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)的

A．功能及所含有機(jī)化合物都相同

B．功能及所含有機(jī)化合物都不同

C．功能相同所含有機(jī)化合物不同

D．功能不同所含有機(jī)化合物相同

【答案】B

【解析】結(jié)構(gòu)決定功能，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同，所以功能及所含有機(jī)化合物都不同，B對。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大腸桿菌、甘蔗、噬菌體、酵母菌都具有的是（ ）

A. 纖維素 B. 淀粉 C. 糖原 D. 脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】未受精的鴕鳥蛋的卵黃是一個最大的細(xì)胞,其細(xì)胞膜是( )

A. 卵殼 B. 外殼膜 C. 內(nèi)殼膜 D. 卵黃膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為測定的人體細(xì)胞外液(表中沒列出淋巴的測定數(shù)據(jù))與細(xì)胞內(nèi)液的部分物質(zhì)含量的數(shù)據(jù)，相關(guān)敘述不正確的是

Na＋

K＋

Ca2＋

Mg2＋

Cl－

有機(jī)酸

蛋白質(zhì)

①

②

142

5

2.5

1.5

103.3

6.0

16.0

③

147

4

1.25

1.0

114.0

7.5

1.0

④

10

140

2.5

10.35

25

－

47

A. ④屬于細(xì)胞內(nèi)液，因為其含有較多的蛋白質(zhì)、K＋等

B. ②屬于血漿，③屬于組織液，②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③增多

C. 肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場所擴(kuò)散到②至少需穿過6層磷脂分子層

D. ③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一匹馬突然得病，并全身抽搐，獸醫(yī)除對癥下藥外還要注射（ ）

A. 食鹽水 B. 葡萄糖溶液

C. 葡萄糖酸鈣溶液 D. 青霉素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病．對炭疽病疑似患者，可通過甲圖所示鑒定炭疽桿菌的實驗進(jìn)行確診．下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的某培養(yǎng)基成分，其中實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌．

蛋白胨

10g

牛肉粉

3g

氯化鈉

5g

脫纖維羊血
（含多種生長因子）

50mL

瓊脂

15g

蒸餾水

1000mL


（1）據(jù)表分析“某培養(yǎng)基”屬于（多選）
①固體培養(yǎng)基
②液體培養(yǎng)基
③通用培養(yǎng)基
④選擇培養(yǎng)基
（2）若要從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離炭疽桿菌，可將患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用無菌玻璃刮鏟涂勻，該接種方法稱為 ． 乙圖所示的四種菌落分布圖，由該接種方法得到的是（多選）
（3）制備甲圖中的液體培養(yǎng)基時需采取方法滅菌，目的是 ． 接種可疑菌后，經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是 ．
（4）甲圖中，對照組試管中應(yīng)加入后與實驗組同時培養(yǎng)．6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組（高/低），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．此實驗依據(jù)的原理是 ．
（5）對排除的疑似患者及易感人群，可采取的最有效的預(yù)防措施是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于過敏反應(yīng)特點的是

A. 一般不會引起組織嚴(yán)重?fù)p傷 B. 發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈，消退較快

C. 有明顯的遺傳傾向和個性差異 D. 由機(jī)體初次接受過敏原刺激引起

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】經(jīng)測定某化合物含C、H、O、N、S，下列哪項最不可能是它的功能（ ）

A. 攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體 B. 與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合

C. 細(xì)胞膜上運載葡萄糖的載體蛋白 D. 催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白的是（ ）

A. 酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞 B. 氧氣進(jìn)入葉肉細(xì)胞

C. 鉀離子進(jìn)入小球藻細(xì)胞 D. 母乳中的抗體進(jìn)入嬰兒小腸上皮細(xì)胞

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