18．如圖所示是同一物種的兩個種群在隔離條件下進化形成兩個物種的過程，下列敘述正確的是（　�。�
A．兩個物種之間仍可以雜交并產(chǎn)生可育后代
B．兩種群之間存在生殖隔離，所以也一定會存在地理障礙
C．兩種群之間存在地理隔離，所以也一定會存在生殖隔離
D．地理障礙阻止了同一物種兩種群間的基因交流，可能導致兩個物種的形成

分析 隔離導致物種的形成
（1）地理隔離是物種形成的量變階段，生殖隔離是物種形成的質(zhì)變時期，只有地理隔離而不形成生殖隔離，能產(chǎn)生亞種，但絕不可能產(chǎn)生新物種．
（2）生殖隔離是物種形成的關鍵，是物種形成的最后階段，是物種間的真正界限．生殖隔離有三種情況：不能雜交；雜交不活；活而不育． 
①物種：分布在一定的自然區(qū)域內(nèi)，具有一定的形態(tài)結構和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖，并能夠產(chǎn)生可育后代的一群生物個體．
②隔離：不同種群間的個體，在自然條件下基因不能發(fā)生自由交流的現(xiàn)象．常見的有地理隔離和生殖隔離
③地理隔離在物種形成中起促進性狀分離的作用，是生殖隔離必要的先決條件，一般形成亞種．
④生殖隔離：不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代的現(xiàn)象．可分為：生態(tài)隔離、季節(jié)隔離、性別隔離、行為隔離、雜種不育等．

解答 解：A、不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代的現(xiàn)象，A錯誤；
B、新物種的形成一般是由長期的地理隔離而出現(xiàn)生殖隔離，但存在生殖隔離不一定存在地理隔離，B錯誤；
C、形成新物種的標志是形成生殖隔離，有地理隔離并不一定形成生殖隔離，C錯誤；
D、地理障礙阻止了同一物種兩種群間的基因交流，可能導致兩個物種的形成，D正確；
故選：D．

點評 本題考查物種的形成及地理隔離、生殖隔離等知識，意在考查學生對所學知識理解能力和分析能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖1為高等植物細胞，圖2是細胞的亞顯微結構模式圖（局部），請據(jù)圖回答問題 （在橫線上填文字或字母）：

（1）藍藻與圖1細胞在結構上最主要的差別無核膜包被的細胞核．
（2）請寫出一種鑒定圖1細胞是否為活細胞的實驗方法：質(zhì)壁分離實驗（染色排除法、臺盼藍染色）．
（3）如果用胰蛋白酶處理圖2所示細胞表面，則圖中b物質(zhì)的運輸將受阻．
（4）動物細胞吸水膨脹后，細胞膜的厚度將變小，這說明細胞膜具有一定的流動性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．生物膜系統(tǒng)與細胞代謝和細胞通訊密切相關，下列有關說法錯誤的是（　　）
A．細胞膜的成分有磷脂、蛋白質(zhì)、糖蛋白和糖脂等
B．細胞之間的信息交流只能依賴于細胞膜上的特異性受體
C．溶酶體和高爾基體在行使功能時可能伴隨膜組分的更新
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶，是有機物的合成車間

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．在某一人群中，經(jīng)調(diào)查得知，隱性性狀者（bb）為16%，基因B的頻率為60%，求基因型BB和Bb的頻率．BB為0.36、Bb為0.48．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．6月5日是世界環(huán)境日，今天我國的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”．草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示．
（1）圖中食物網(wǎng)的簡單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)（或反饋調(diào)節(jié)，負反饋調(diào)節(jié)）能力較差，其抵抗力穩(wěn)定性也相應較低．除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進行．
（2）若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會增加．若外來生物入侵該區(qū)，則會導致草原的生物多樣性（或物種多樣性）銳減或喪失．
（3）影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是捕食和競爭．若某年兔種群的K值為1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他條件不變的情況下，次年鼠的數(shù)量增加400只，則兔種群的K值變?yōu)?00只．用標志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時，若部分標記個體遷出，則導致調(diào)查結果偏高（填“偏高”或“偏低”）．
（4）草原干旱時，兔攝取水分減少，體內(nèi)細胞外液滲透壓升高，引起下丘腦滲透壓感受器興奮，增加抗利尿激素的釋放，進而引起腎小管、集合管對水的重吸收增加，減少排尿量，以保持體內(nèi)水平衡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，圖1為細胞膜亞顯微結構示意圖，圖2為突觸結構示意圖，則下列相關敘述，正確的是（　�。�
A．圖1中Ⅰ側為細胞膜內(nèi)側，Ⅱ側為細胞膜外側
B．圖2中C物質(zhì)的釋放需要圖1中A物質(zhì)作載體
C．圖2中E為突觸后膜，F(xiàn)為突觸前膜
D．圖2中C的名稱為神經(jīng)遞質(zhì)，C與D結合后，會引起突觸后膜電位發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下圖是某種動物體內(nèi)性腺中有關細胞分裂的一組圖象．其中①是體細胞染色體示意圖，②～⑥是該動物各時期的細胞分裂圖．

請分析回答：
（1）①～⑥中具有同源染色體的細胞有①②③⑤，含有染色單體的是②⑤⑥．
（2）②細胞稱為初級精母細胞，⑤細胞含有8條染色單體．
（3）圖中⑥細胞的名稱為次級精母細胞，其分裂形成的子細胞名稱為精細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某小組在探究“影響酶活性的條件”的實驗時，提出“過氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問題，并設計實驗的操作步驟如下：
①向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液；
②向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸，向乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液；
③向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20%的豬肝研磨液；
④觀察試管中發(fā)生的變化．
請依據(jù)該小組設計的實驗操作步驟，回答下列問題：
（1）本實驗中，可觀測的指標是試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量．
（2）作為對照實驗，上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請寫出改進方案增加丙試管，在第二步中加入1 mL蒸餾水，其他步驟相同，在完成改進方案后，預期的實驗結果是甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量較少，丙試管中產(chǎn)生大量的氣泡．
（3）將制備好的豬肝研磨液分別進行高溫和冷藏處理，經(jīng)高溫處理后，實驗效果不明顯，而冷藏處理不影響實驗效果，原因是過氧化氫酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在高溫處理時，變性失活，而冷藏時，只是活性受到抑制，在適宜條件下，其活性能恢復．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在番茄地里發(fā)現(xiàn)一株異常番茄，具有較高的觀賞價值，為了獲得大量穩(wěn)定遺傳的幼苗，可采用下列哪種方法？（　�。�
A．基因工程B．雜交育種C．植物組織培養(yǎng)D．誘變育種

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