【題目】小麥育種專(zhuān)家育成的“小麥二體異附加系”,是一種不用基因工程而用雜交方法將長(zhǎng)穗偃麥草的抗病、高產(chǎn)等基因轉(zhuǎn)移到小麥中,經(jīng)培育而成的的新品種,普通小麥6n=42,記為42W;長(zhǎng)穗偃麥草2n=14,記為14E,如圖為普通小麥與長(zhǎng)穗偃麥草雜交選育“小麥二體導(dǎo)附加系”示意圖,根拐流程示意圖判斷下列敘述正確的是
A.普通小麥與長(zhǎng)穗偃麥草雜交產(chǎn)生的所有F1個(gè)體,構(gòu)成一個(gè)新種群
B.①過(guò)程常用秋水仙素處理F1的子代幼苗,以誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
C.乙中來(lái)自長(zhǎng)穗偃麥草的染色體不能聯(lián)會(huì),產(chǎn)生8種染色體數(shù)目的配子
D.丁自交產(chǎn)生的子代中,含有兩條來(lái)自長(zhǎng)穗偃麥草染色體的植株戊占1/2
【答案】C
【解析】
根據(jù)題干信息和圖形分析,普通小麥?zhǔn)橇扼w,與二倍體長(zhǎng)穗偃麥草雜交產(chǎn)生的子一代是異源四倍體,其通過(guò)過(guò)程產(chǎn)生的甲染色體數(shù)目加倍,因此①過(guò)程需要用秋水仙素處理子一代的幼苗,甲是異源八倍體;普通小麥與甲雜交產(chǎn)生的乙是異源七倍體,其再與普通小麥雜交,產(chǎn)生的丙含有的染色體組數(shù)可能為6個(gè)或7個(gè);丙自交選育其中的丁為單體附加,丁再自交獲得戊為二體附加。
A、根據(jù)以上分析已知,圖中產(chǎn)生的子一代是異源四倍體,不可育,不能通過(guò)彼此交配產(chǎn)生后代,因此不能構(gòu)成一個(gè)種群,A錯(cuò)誤;
B、由于子一代是不育的,不能產(chǎn)生種子,因此①過(guò)程需要用秋水仙素處理F1的幼苗,B錯(cuò)誤;
C、從題圖可看出,乙中來(lái)自長(zhǎng)穗偃麥草的染色體組僅有一個(gè),因此長(zhǎng)穗偃麥草的染色體不能聯(lián)會(huì),產(chǎn)生的配子的染色體數(shù)目是21+0~7E,共8種染色體數(shù)目的配子,C正確;
D、丁體細(xì)胞中含有一條長(zhǎng)穗偃麥草染色體,自交后代中長(zhǎng)穗偃麥草染色體的情況是2條:1條:0條=1:2:1,因此含有兩條長(zhǎng)穗偃麥草染色體的植株戊占1/4,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)科學(xué)家從結(jié)構(gòu)上揭示了核糖核酸酶P(簡(jiǎn)寫(xiě)為E)加工tRNA前體(簡(jiǎn)寫(xiě)為S)的機(jī)制。酶E作為一種 通用核酶,是具有酶活性的核糖核蛋白復(fù)合體,它能剪切、加工tRNA前體的5,端。這種tRNA前體加工 過(guò)程如圖所示,下列有關(guān)分析正確的是
A.酶E是一種通用核酶,無(wú)專(zhuān)一性
B.高溫條件下,酶E因肽鍵斷裂而失活
C.酶E剪切、加工S時(shí)的作用部位是氫鍵 ~
D.E與S結(jié)合發(fā)生異構(gòu)化后的E發(fā)揮催化作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)。如圖甲表示埃博拉病毒入侵人體后,免疫細(xì)胞作出應(yīng)答的部分過(guò)程(埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒,具有極強(qiáng)的感染性);圖乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制。
(1)甲圖所示過(guò)程為病毒未侵入人體細(xì)胞內(nèi)所引起的免疫反應(yīng),一旦病毒進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi),就需要通過(guò)__方式共同將其清除。圖中細(xì)胞②可以通過(guò)產(chǎn)生___________,來(lái)增強(qiáng)淋巴細(xì)胞的免疫功能。
(2)甲圖具有識(shí)別功能的細(xì)胞有_________(填序號(hào)),細(xì)胞________(填序號(hào))受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)縮短,進(jìn)一步分化為_______細(xì)胞。
(3)由圖乙可知,對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié),既可通過(guò)突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過(guò)分泌有關(guān)___________進(jìn)行調(diào)節(jié)。免疫細(xì)胞能接受這二者的調(diào)控,是因?yàn)槠浼?xì)胞表面具有__________。
(4)人體感染埃博拉病毒后,體溫維持在39℃,此時(shí)人體產(chǎn)熱量___________(填“大于”“小于”或“等于”)散熱量,人體還會(huì)出現(xiàn)呼吸速率加快等臨床癥狀,調(diào)節(jié)此過(guò)程的中樞位于__________部位。
(5)某男子感染了埃博拉病毒后,還有可能再次感染埃博拉病毒而患病,其原因可能是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員將2個(gè)電位計(jì)(可準(zhǔn)確測(cè)量電位差)按圖1、2的方式,將電極放置在圖示的神經(jīng)纖維的對(duì)應(yīng)位置上,在Q、P處分別給予適宜的刺激并計(jì)數(shù)電位變化。下列有關(guān)敘述正確的是
A.圖1、2的電位變化情況分別對(duì)應(yīng)圖4、3
B.圖3的BC段電位變化主要由Na+內(nèi)流所致
C.圖4的bc段沒(méi)有離子進(jìn)行跨膜運(yùn)輸
D.圖4的cd段主要由K+外流所維持
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖過(guò)程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是細(xì)胞中發(fā)生的3個(gè)生理過(guò)程,①~⑥為相應(yīng)過(guò)程中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。分析回答:
(1)物質(zhì)①與②徹底水解的產(chǎn)物中,相同的物質(zhì)有_____。圖中酶A、酶B、酶C能催化形成磷酸二酯鍵的是_____。過(guò)程Ⅲ中的標(biāo)示出的物質(zhì)中,由過(guò)程形成的是_____。
(2)過(guò)程Ⅱ中的R環(huán)結(jié)構(gòu),是某些②分子與模板鏈形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)時(shí),再加上_____鏈共同構(gòu)成的。亮氨酸和精氨酸之間形成的化學(xué)鍵稱(chēng)為_____。
(3)過(guò)程Ⅲ為_____,③物質(zhì)內(nèi)部_____(“有”或“無(wú)”)發(fā)生堿基對(duì)的互補(bǔ)配對(duì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖為小麥葉肉細(xì)胞在特定條件下的生理狀態(tài),乙圖為小麥葉片在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖中的A、D均可使膜面積增大,其名稱(chēng)依次是________________。
(2)甲圖所示的生理狀態(tài)對(duì)應(yīng)乙圖中的______區(qū)段,葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有________。(均用字母表示)
(3)乙圖中的光照強(qiáng)度大于c時(shí),限制光合速率的環(huán)境因素可能有______________________。
(4)若想測(cè)定乙圖條件下光照強(qiáng)度為c時(shí)的總光合速率,實(shí)驗(yàn)思路是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究植物生長(zhǎng)素的作用,設(shè)計(jì)下圖實(shí)驗(yàn):將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照,一段時(shí)間后將A、B瓊脂塊分別置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一側(cè),數(shù)天后生長(zhǎng)結(jié)果如圖,該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
A.光照導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素的分解B.胚芽鞘甲生長(zhǎng)速度快于乙
C.B瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量多于AD.單側(cè)光干擾生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究不同植物與環(huán)境相適應(yīng)的關(guān)系,其中圖1是三種不同類(lèi)型植物的CO2同化方式示意圖,圖2表示生活在不同地區(qū)的A、B、C三類(lèi)植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
(1)將水稻的綠色葉片進(jìn)行色素的提取與分離實(shí)驗(yàn),需要加入__________,以防止葉綠素被破壞,該色素在濾紙條上形成的色素帶從上往下是第______條。以光合色素的__________為縱坐標(biāo),以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo),所得曲線(xiàn)就是光合色素的吸收光譜。
(2)美國(guó)科學(xué)家卡爾文用_________法探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑。二氧化碳還原成糖的一系列反應(yīng)稱(chēng)為_____________
(3)已知 玉米葉肉細(xì)胞葉綠體中固定CO2的酶對(duì)CO2的親和力遠(yuǎn)高于水稻。據(jù)圖l分析,圖2中水稻、玉米和景天科植物依次對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)是:__________。
(4)圖2中,在10點(diǎn)到16點(diǎn)期間,A組植物的光合速率__________(填“>”、“=”,或“<”)呼吸速率。在10點(diǎn)到12點(diǎn)期間,B組植物光反應(yīng)的產(chǎn)物是_______,其生成速率_______(填“上升”、“不變”或“下降”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ca2+內(nèi)流會(huì)促進(jìn)突觸小泡和突觸前膜融合,從而釋放神經(jīng)遞質(zhì)。圖表示興奮在神經(jīng)—肌肉接頭處的傳遞過(guò)程,其中ACh是興奮性神經(jīng)遞質(zhì)——乙酰膽堿。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.ACh受體可能位于神經(jīng)元樹(shù)突或胞體膜上
B.若組織液中Ca2+濃度下降,可能會(huì)影響興奮在神經(jīng)-肌肉接頭處的傳遞
C.ACh發(fā)揮作用后,會(huì)在突觸間隙不斷積累
D.ACh與ACh受體結(jié)合后,肌細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生收縮
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