【題目】小麥育種專家育成的“小麥二體異附加系”，是一種不用基因工程而用雜交方法將長穗偃麥草的抗病、高產(chǎn)等基因轉(zhuǎn)移到小麥中，經(jīng)培育而成的的新品種，普通小麥6n＝42，記為42W；長穗偃麥草2n＝14，記為14E，如圖為普通小麥與長穗偃麥草雜交選育“小麥二體導(dǎo)附加系”示意圖，根拐流程示意圖判斷下列敘述正確的是

A.普通小麥與長穗偃麥草雜交產(chǎn)生的所有F1個(gè)體，構(gòu)成一個(gè)新種群

B.①過程常用秋水仙素處理F1的子代幼苗，以誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍

C.乙中來自長穗偃麥草的染色體不能聯(lián)會，產(chǎn)生8種染色體數(shù)目的配子

D.丁自交產(chǎn)生的子代中，含有兩條來自長穗偃麥草染色體的植株戊占1/2

【答案】C

【解析】

根據(jù)題干信息和圖形分析，普通小麥?zhǔn)橇扼w，與二倍體長穗偃麥草雜交產(chǎn)生的子一代是異源四倍體，其通過過程產(chǎn)生的甲染色體數(shù)目加倍，因此①過程需要用秋水仙素處理子一代的幼苗，甲是異源八倍體；普通小麥與甲雜交產(chǎn)生的乙是異源七倍體，其再與普通小麥雜交，產(chǎn)生的丙含有的染色體組數(shù)可能為6個(gè)或7個(gè)；丙自交選育其中的丁為單體附加，丁再自交獲得戊為二體附加。

A、根據(jù)以上分析已知，圖中產(chǎn)生的子一代是異源四倍體，不可育，不能通過彼此交配產(chǎn)生后代，因此不能構(gòu)成一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；

B、由于子一代是不育的，不能產(chǎn)生種子，因此①過程需要用秋水仙素處理F1的幼苗，B錯(cuò)誤；

C、從題圖可看出，乙中來自長穗偃麥草的染色體組僅有一個(gè)，因此長穗偃麥草的染色體不能聯(lián)會，產(chǎn)生的配子的染色體數(shù)目是21+0～7E，共8種染色體數(shù)目的配子，C正確；

D、丁體細(xì)胞中含有一條長穗偃麥草染色體，自交后代中長穗偃麥草染色體的情況是2條：1條：0條=1：2：1，因此含有兩條長穗偃麥草染色體的植株戊占1/4，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家從結(jié)構(gòu)上揭示了核糖核酸酶P(簡寫為E)加工tRNA前體(簡寫為S)的機(jī)制。酶E作為一種 通用核酶，是具有酶活性的核糖核蛋白復(fù)合體，它能剪切、加工tRNA前體的5，端。這種tRNA前體加工 過程如圖所示，下列有關(guān)分析正確的是

A.酶E是一種通用核酶，無專一性

B.高溫條件下，酶E因肽鍵斷裂而失活

C.酶E剪切、加工S時(shí)的作用部位是氫鍵 ~

D.E與S結(jié)合發(fā)生異構(gòu)化后的E發(fā)揮催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)。如圖甲表示埃博拉病毒入侵人體后，免疫細(xì)胞作出應(yīng)答的部分過程（埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，具有極強(qiáng)的感染性）；圖乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制。

（1）甲圖所示過程為病毒未侵入人體細(xì)胞內(nèi)所引起的免疫反應(yīng)，一旦病毒進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)，就需要通過__方式共同將其清除。圖中細(xì)胞②可以通過產(chǎn)生___________，來增強(qiáng)淋巴細(xì)胞的免疫功能。

（2）甲圖具有識別功能的細(xì)胞有_________（填序號），細(xì)胞________（填序號）受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會縮短，進(jìn)一步分化為_______細(xì)胞。

（3）由圖乙可知，對免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié)，還可通過分泌有關(guān)___________進(jìn)行調(diào)節(jié)。免疫細(xì)胞能接受這二者的調(diào)控，是因?yàn)槠浼?xì)胞表面具有__________。

（4）人體感染埃博拉病毒后，體溫維持在39℃，此時(shí)人體產(chǎn)熱量___________（填“大于”“小于”或“等于”）散熱量，人體還會出現(xiàn)呼吸速率加快等臨床癥狀，調(diào)節(jié)此過程的中樞位于__________部位。

（5）某男子感染了埃博拉病毒后，還有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因可能是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員將2個(gè)電位計(jì)(可準(zhǔn)確測量電位差)按圖1、2的方式，將電極放置在圖示的神經(jīng)纖維的對應(yīng)位置上，在Q、P處分別給予適宜的刺激并計(jì)數(shù)電位變化。下列有關(guān)敘述正確的是

A.圖1、2的電位變化情況分別對應(yīng)圖4、3

B.圖3的BC段電位變化主要由Na＋內(nèi)流所致

C.圖4的bc段沒有離子進(jìn)行跨膜運(yùn)輸

D.圖4的cd段主要由K＋外流所維持

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖過程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是細(xì)胞中發(fā)生的3個(gè)生理過程，①～⑥為相應(yīng)過程中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。分析回答：

（1）物質(zhì)①與②徹底水解的產(chǎn)物中，相同的物質(zhì)有_____。圖中酶A、酶B、酶C能催化形成磷酸二酯鍵的是_____。過程Ⅲ中的標(biāo)示出的物質(zhì)中，由過程形成的是_____。

（2）過程Ⅱ中的R環(huán)結(jié)構(gòu)，是某些②分子與模板鏈形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)時(shí)，再加上_____鏈共同構(gòu)成的。亮氨酸和精氨酸之間形成的化學(xué)鍵稱為_____。

（3）過程Ⅲ為_____，③物質(zhì)內(nèi)部_____（“有”或“無”）發(fā)生堿基對的互補(bǔ)配對。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖為小麥葉肉細(xì)胞在特定條件下的生理狀態(tài)，乙圖為小麥葉片在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率。據(jù)圖回答下列問題：

(1)甲圖中的A、D均可使膜面積增大，其名稱依次是________________。

(2)甲圖所示的生理狀態(tài)對應(yīng)乙圖中的______區(qū)段，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的場所有________。(均用字母表示)

(3)乙圖中的光照強(qiáng)度大于c時(shí)，限制光合速率的環(huán)境因素可能有______________________。

(4)若想測定乙圖條件下光照強(qiáng)度為c時(shí)的總光合速率，實(shí)驗(yàn)思路是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究植物生長素的作用，設(shè)計(jì)下圖實(shí)驗(yàn)：將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照，一段時(shí)間后將A、B瓊脂塊分別置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一側(cè)，數(shù)天后生長結(jié)果如圖，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是

A.光照導(dǎo)致向光側(cè)生長素的分解B.胚芽鞘甲生長速度快于乙

C.B瓊脂塊中的生長素含量多于AD.單側(cè)光干擾生長素向下運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】探究不同植物與環(huán)境相適應(yīng)的關(guān)系，其中圖1是三種不同類型植物的CO2同化方式示意圖，圖2表示生活在不同地區(qū)的A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請據(jù)圖分析并回答：

（1）將水稻的綠色葉片進(jìn)行色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，需要加入__________，以防止葉綠素被破壞，該色素在濾紙條上形成的色素帶從上往下是第______條。以光合色素的__________為縱坐標(biāo)，以波長為橫坐標(biāo)，所得曲線就是光合色素的吸收光譜。

（2）美國科學(xué)家卡爾文用_________法探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑。二氧化碳還原成糖的一系列反應(yīng)稱為_____________

（3）已知 玉米葉肉細(xì)胞葉綠體中固定CO2的酶對CO2的親和力遠(yuǎn)高于水稻。據(jù)圖l分析，圖2中水稻、玉米和景天科植物依次對應(yīng)的曲線是：__________。

（4）圖2中，在10點(diǎn)到16點(diǎn)期間，A組植物的光合速率__________（填“>”、“=”，或“<”）呼吸速率。在10點(diǎn)到12點(diǎn)期間，B組植物光反應(yīng)的產(chǎn)物是_______，其生成速率_______（填“上升”、“不變”或“下降”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ca2+內(nèi)流會促進(jìn)突觸小泡和突觸前膜融合，從而釋放神經(jīng)遞質(zhì)。圖表示興奮在神經(jīng)—肌肉接頭處的傳遞過程，其中ACh是興奮性神經(jīng)遞質(zhì)——乙酰膽堿。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.ACh受體可能位于神經(jīng)元樹突或胞體膜上

B.若組織液中Ca2+濃度下降，可能會影響興奮在神經(jīng)-肌肉接頭處的傳遞

C.ACh發(fā)揮作用后，會在突觸間隙不斷積累

D.ACh與ACh受體結(jié)合后，肌細(xì)胞可能會發(fā)生收縮

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