分析 本題考查基因工程知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
由右圖一可知:PEPcase酶I可催化PEP轉化為油脂,PEPcase酶II能催化PEP轉化為蛋白質.
圖二為DNA的雙螺旋結構.
解答 解:(1)PEPcase酶I可催化PEP轉化為油脂,要提高油產量可:提高酶I活性,抑制酶II活性.
(2)①基因是具有遺傳效應的DNA片段,故控制酶II合成的基因的結構單位是脫氧核苷酸,根據(jù)堿基的不同可分為4種.
②酶的本質是蛋白質,蛋白質種類不同的原因:氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同以及肽鏈的空間結構不同;
③圖二是控制PEPcase酶II合成的基因,為雙螺旋結構,其轉錄出雙鏈mRNA與其的不同點:RNA上是核糖而無脫氧核糖,有尿嘧啶的而無胸腺嘧啶;
④酶的合成場所為核糖體,而雙鏈RNA不能進行轉錄翻譯,也就不與核糖體結合,從而抑制PEP細胞酶II的合成.減少了PEPcase酶II能催化PEP轉化的蛋白質.從而提高油菜產量.
故答案為:
(1)PEP更多地轉變成油脂(提高酶I活性,抑制酶II活性)
(2)①脫氧核苷酸 4
②氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同以及肽鏈的空間結構不同
③RNA上是核糖而無脫氧核糖,有尿嘧啶的而無胸腺嘧啶
④雙鏈RNA不能與核糖體結合,從而抑制PEP細胞酶II的合成
點評 本題考查酶的相關知識點,明確PEPcase酶I可催化PEP轉化為油脂,PEPcase酶II能催化PEP轉化為蛋白質是解答此題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成 | |
B. | 呼吸作用釋放的能量大部分儲存到ATP中 | |
C. | 線粒體是硝化細菌產生ATP的主要場所 | |
D. | ATP分子中有3個磷酸鍵,但不都是高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測胰島素分子是用雙縮脲試劑,反應顏色呈藍色 | |
B. | 胰島素分子含有一個游離的氨基和一個游離的羧基 | |
C. | 沸水浴時肽鍵斷裂導致胰島素生物活性的喪失 | |
D. | 合成胰島素分子的過程中,相對分子質量減少了888 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經細胞 | B. | 卵原細胞 | C. | 初級卵母細胞 | D. | 次級卵母細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸和羧基數(shù)均增加7個 | B. | O原子數(shù)目增加8個 | ||
C. | 肽鍵數(shù)目減少7個 | D. | 相對分子質量增加126 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ④ | C. | ④⑤ | D. | ② |
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