A、A是生產(chǎn)者,D是分解者 |
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向 |
C、碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2形式進行的 |
D、圖中ABC代表的生物共同構(gòu)成群落 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該技術(shù)是在DNA水平上進行設計和施工的 |
B、該技術(shù)的操作環(huán)境是生物體內(nèi) |
C、該技術(shù)的原理是基因重組 |
D、該技術(shù)的優(yōu)點是定向產(chǎn)生人類需要的生物性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
F1 | 個體數(shù)量 | 長翅:殘翅 | 棒眼:圓眼 |
雄性 | 200 | 3:1 | 1:1 |
雌性 | 100 | 3:1 | 1:0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病屬于隱性遺傳病,但致病基因不一定在常染色體上 | ||
B、若Ⅰ2攜帶致病基因,則Ⅰ1、Ⅰ2再生一患病男孩的概率為
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C、若Ⅰ2不攜帶致病基因,則Ⅰ1的一個初級卵母細胞中含4個致病基因 | ||
D、該病易受環(huán)境影響,Ⅱ3是攜帶者的概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有
| ||
B、有
| ||
C、有
| ||
D、有
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科目:高中生物 來源: 題型:
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