(2015秋•衢州校級(jí)月考)如圖表示某真核細(xì)胞內(nèi)三種具有雙層膜的結(jié)構(gòu)(部分示意圖),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A.圖a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B.圖b表示葉綠體,是真核生物光合作用的場(chǎng)所
C.圖c中的孔道是大分子進(jìn)出該結(jié)構(gòu)的通道,不具有選擇性
D.圖a、b、c中內(nèi)外膜化學(xué)成分差異最大的是圖a
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•諸暨市校級(jí)期末)下列有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能敘述,正確的是( )
A.高爾基體是蛋白質(zhì)合成和加工的場(chǎng)所
B.葉綠體、線粒體與能量代謝有關(guān)
C.線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同
D.細(xì)胞中厭氧呼吸的場(chǎng)所是線粒體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省衢州市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•衢州校級(jí)月考)如圖示為一動(dòng)物細(xì)胞中由30個(gè)氨基酸組成的多肽鏈(合成加工后分泌到細(xì)胞外),經(jīng)加工,1號(hào)位的甘氨酸(分子式C2H5NO2)被切除,第16與17位氨基酸之間的肽鍵被切斷并生成兩條多肽鏈,兩條多肽鏈進(jìn)一步通過二硫鍵相連.有關(guān)此過程的說法錯(cuò)誤的是( )
A.加工后的多肽氧原子數(shù)目比原多肽多了兩個(gè)
B.加工后多肽比原多肽多了一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
C.此加工過程與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D.原多肽鏈的合成過程生成了29個(gè)水分子、加工過程消耗了2個(gè)水分子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省衢州市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•崇川區(qū)校級(jí)期末)在用紙層析法分離色素的實(shí)驗(yàn)中,一段時(shí)間后在濾紙條上遷移得最遠(yuǎn)的條帶顏色及色素名稱是( )
A.黃色,葉黃素
B.橙黃色,胡蘿卜素
C.藍(lán)綠色,葉綠素a
D.黃綠色,葉綠素b
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省衢州市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•臺(tái)安縣校級(jí)一模)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( )
A.常見的原核生物有藍(lán)藻、大腸桿菌、乳酸菌、酵母菌等
B.原核生物中既無線粒體,也無葉綠體,因此,它們既不能進(jìn)行有氧呼吸,也無法進(jìn)行光合作用
C.真核生物的遺傳物質(zhì)為DNA,部分原核生物以RNA作為遺傳物質(zhì)
D.真核細(xì)胞內(nèi)具有各種具膜細(xì)胞器,這有利于細(xì)胞代謝能高效有序進(jìn)行
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2011秋•福州校級(jí)期中)巨胚稻因胚的增大而胚重增加,具有獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)價(jià)值.巨胚與正常胚是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因G、g控制,為研究巨胚的遺傳特性,科學(xué)家用經(jīng)典遺傳學(xué)的研究方法獲得了如表數(shù)據(jù):
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析
(1)上述一對(duì)相對(duì)性狀中,巨胚為 性狀.
(2)現(xiàn)有兩種觀點(diǎn):第一種觀點(diǎn)認(rèn)為母本為胚發(fā)育提供營養(yǎng)而決定胚的性狀;第二種觀點(diǎn)認(rèn)為胚的基因型決定胚的性狀.你同意哪種觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),用遺傳圖解和文字加以說明.
觀點(diǎn):
遺傳圖【解析】
文字說明: .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•天水校級(jí)期末)在一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是( )
A.著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂
B.染色體復(fù)制和中心粒倍增
C.細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D.染色體數(shù)加倍和染色單體形成
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