A. | 哺乳動物紅細(xì)胞的核會退化并從細(xì)胞中排出 | |
B. | 細(xì)胞中的線粒體可以定向運動以適應(yīng)代謝需求 | |
C. | 溶酶體能將大分子物質(zhì)水解,但不能將其徹底氧化分解 | |
D. | 植物細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時,細(xì)胞就會發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原 |
分析 1、成熟的哺乳動物紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,是提取細(xì)胞膜的好材料.
2、線粒體是有氧呼吸的主要場所,能為生命活動提供能量.
3、當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時,且細(xì)胞具有細(xì)胞壁及大液泡,細(xì)胞才會發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原.
解答 解:A、哺乳動物的紅細(xì)胞在成熟過程中細(xì)胞核及細(xì)胞器解體,可以有更多的空間容納血紅蛋白,這與紅細(xì)胞運輸氧氣的功能相適應(yīng),A正確;
B、線粒體能為生命活動提供能量,因此活細(xì)胞中的線粒體可以定向地運動到代謝比較旺盛的部位,B正確;
C、溶酶體內(nèi)含有大量的水解酶,能將大分子物質(zhì)水解但不能將其徹底氧化分解,C正確;
D、成熟的活的植物細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時,細(xì)胞就會發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識,考生識記質(zhì)壁分離或復(fù)原、明確紅細(xì)胞線粒體和溶酶體的功能是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2016屆遼寧沈陽二中高三上學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是以鮮蘋果汁為原料,利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖,分析并回答:
(1)在果汁加工過程中可添加________酶提高出汁率和澄清度。
(2)在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時,要留有大約________的空間。經(jīng)過10—12天后,在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測樣液,如果顏色由________色變?yōu)開______色,說明產(chǎn)生了酒精。
(3)過程乙中使用的微生物是________,可以從食醋中分離純化獲得。純化菌種時需要對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,其方法是________;培養(yǎng)溫度控制在____________ 攝氏度范圍內(nèi)。
(4)在________的條件下,如果缺少糖源,乙中的微生物將甲過程的產(chǎn)物變?yōu)橐胰,再將其變(yōu)榇姿帷?/p>
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省畢業(yè)生3月統(tǒng)一檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程能雙向進(jìn)行的是
A. 植物生長素的極性運輸
B. 能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動
C. 反射活動中, 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D. HIV 病毒的遺傳信息在DNA 和RNA 之間的流動
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換用高倍鏡時,從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦 | |
B. | 為了觀察視野中位于左下方的細(xì)胞,應(yīng)將裝片向右上方移動 | |
C. | 從低倍鏡換到高倍鏡,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 與低倍鏡相比,高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以外表皮為材料,可觀察細(xì)胞內(nèi)的葉綠體 | |
B. | 以內(nèi)表皮為材料,可利用龍膽紫染液觀察細(xì)胞內(nèi)的染色體 | |
C. | 以外表皮為材料,可利用0.3g/mL蔗糖溶液觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離 | |
D. | 以外表皮為材料,在光學(xué)顯微鏡下觀察不到任何一種細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省高三復(fù)習(xí)第一次統(tǒng)一檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
控制某種安哥拉兔長毛(HL)和短毛(HS)的等位基因位于常染色體上,雄兔中HL對HS為顯性,雌兔中HS對HL為顯性。請分析回答相關(guān)問題:
(1)長毛和短毛在安哥拉兔群的雄兔和雌兔中,顯隱性關(guān)系剛好相反,但該相對性狀的遺傳不屬于伴性遺傳,為什么?
(2)基因型為HLHS的雄兔的表現(xiàn)型是 。現(xiàn)有一只長毛雌兔,所生的一窩后代中雌兔全為短毛,則子代雌兔的基因型為 ,為什么?
(3)現(xiàn)用多對基因型雜合的親本雜交,F(xiàn)1長毛兔與短毛兔的比例為 。
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省德陽市高三二診考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能),下列敘述中不正確的是
A.生產(chǎn)音固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)
B.由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1/W1
C.流入初級消費者的能量為(A2 +B2 +C2)
D.圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧撫順高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是體育運動對學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系的部分圖解。請據(jù)圖回答問題:
(1)突觸小泡中的b物質(zhì)是 ,該物質(zhì)通過 方式進(jìn)入突觸間隙。
(2)運動應(yīng)激能促進(jìn)a過程,a過程是指BDNF基因的 。
(3)b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時,d處細(xì)胞膜內(nèi)外電荷的分布情況 。
(4)據(jù)圖可知,BDNF具有 和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用,從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞。若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體,將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量 (填“增加”、“不變”或者“減少”)。
(5)圖中c是突觸蛋白,它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況。有實驗表明,水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng),大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降。由此推測,長期記憶可能與 的建立有關(guān)。
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