下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是
A.X1過(guò)程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、……及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的1%-4%
D.Z1、Z2、Z3、……過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳
C
【解析】
試題分析:A選項(xiàng)說(shuō)法不正確如藍(lán)藻類是原核沒(méi)有雙層膜結(jié)構(gòu)的葉綠體但仍能正常進(jìn)行光合作用;當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間進(jìn)出處于動(dòng)態(tài)平衡中,如果圖示生態(tài)系統(tǒng)是處在穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)B選項(xiàng)說(shuō)法是正確的,如果生態(tài)系統(tǒng)不是處在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)下如絕對(duì)數(shù)在增多或減少那么B選項(xiàng)說(shuō)法就不正確;X3過(guò)程表示次級(jí)消費(fèi)者通過(guò)捕食從初級(jí)消費(fèi)所同化的碳量,也可以表示同化的總能量,X1表示生產(chǎn)者通過(guò)光合作用同化的二氧化碳總量也可表示同化的總能量,據(jù)連續(xù)兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞能量效率在10%--20%之間,故X3是X1過(guò)程能量值的1%-4%故C選項(xiàng)說(shuō)法是正確的;Z1、Z2、Z3、……是表示生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者等被分解者分解利用的有機(jī)物,在該過(guò)程中有機(jī)物并未全部被分解者分解以二氧化碳形式釋放而是部分被分解同化故D選項(xiàng)說(shuō)法不正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞器(或光合作用)、碳循環(huán)、能量流動(dòng)等知識(shí)點(diǎn),意在考查考生對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用能力同時(shí)也考查考生讀圖能力,試題中等難度。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2004年高考北京四中全真模擬試卷——生物 題型:013
下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的植物葉面積指數(shù)與光合作用生產(chǎn)有機(jī)物的總量、干物質(zhì)量和呼吸量的關(guān)系示意圖。(圖中葉面積指數(shù)是指單位表面積上的植物葉片的總面積數(shù)量。該數(shù)值越大,表示葉片交錯(cuò)覆蓋的程度越大)。判斷a、b、c三條曲線依次代表的三種物質(zhì)量及為保持林木最大的生產(chǎn)量應(yīng)該采取的措施分別應(yīng)是
物質(zhì)量:①干物質(zhì)量;②有機(jī)物的總量;③呼吸量生產(chǎn)措施:④禁止砍伐林木;⑤適量砍伐林木,使林木保持合適的密度
[ ]
A.②①③、⑤ B.①③②、④
C.①②③、⑤ D.②①③、④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北宜昌金東方學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)據(jù)下列信息書寫出對(duì)應(yīng)的食物鏈(網(wǎng))。
⑴某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)生物種群構(gòu)成的數(shù)量金字塔
⑵一定時(shí)間內(nèi),某生態(tài)系統(tǒng)中幾個(gè)生物種群的數(shù)量變化曲線
⑶某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四個(gè)生物種群所含有的能量值
⑷某生態(tài)系統(tǒng)中一些生物的食物情況統(tǒng)計(jì)(相應(yīng)動(dòng)物右邊格中 “√”表示此動(dòng)物胃中含有的生物)
| 植 物 | 食植昆蟲 | 食蟲昆蟲 | 蛙 | 食蟲鳥(niǎo) | 鼠 |
食植昆蟲 | √ | | | | | |
食蟲昆蟲 | | √ | | | | |
蛙 | | √ | √ | | | |
食蟲鳥(niǎo) | | √ | √ | | | |
鼠 | √ | | | | | |
蛇 | | | | √ | √ | √ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖北宜昌金東方學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)據(jù)下列信息書寫出對(duì)應(yīng)的食物鏈(網(wǎng))。
⑴某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)生物種群構(gòu)成的數(shù)量金字塔
⑵一定時(shí)間內(nèi),某生態(tài)系統(tǒng)中幾個(gè)生物種群的數(shù)量變化曲線
⑶某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四個(gè)生物種群所含有的能量值
⑷某生態(tài)系統(tǒng)中一些生物的食物情況統(tǒng)計(jì)(相應(yīng)動(dòng)物右邊格中 “√”表示此動(dòng)物胃中含有的生物)
|
植 物 |
食植昆蟲 |
食蟲昆蟲 |
蛙 |
食蟲鳥(niǎo) |
鼠 |
食植昆蟲 |
√ |
|
|
|
|
|
食蟲昆蟲 |
|
√ |
|
|
|
|
蛙 |
|
√ |
√ |
|
|
|
食蟲鳥(niǎo) |
|
√ |
√ |
|
|
|
鼠 |
√ |
|
|
|
|
|
蛇 |
|
|
|
√ |
√ |
√ |
⑸某生態(tài)系統(tǒng)中五個(gè)生物種群殘留有機(jī)汞的情況表
⑹諺語(yǔ):“螳螂捕蟬,黃雀在后”
⑺諺語(yǔ):“大魚吃小魚,小魚吃青蝦,青蝦喝泥巴”(這里設(shè)大魚和小魚是不同的物種)
⑻下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中,四種生物所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2010年山西省高二12月月考生物試卷 題型:選擇題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖。下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,未體現(xiàn)的成分是非生物的物
質(zhì)和能量、分解者
C.從理論上分析,維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分只有生產(chǎn)者——綠色植物
D.該食物網(wǎng)由7條食物鏈組成,鷹為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖。下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,未體現(xiàn)的成分是非生物的物
質(zhì)和能量、分解者
C.從理論上分析,維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分只有生產(chǎn)者——綠色植物
D.該食物網(wǎng)由7條食物鏈組成,鷹為最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com