A. | 將丙酮酸氧化成二氧化碳 | B. | 將ATP分解成ADP | ||
C. | 將葡萄糖分解成丙酮酸 | D. | 與氫反應(yīng)生成水 |
分析 有氧呼吸的過(guò)程:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線(xiàn)粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線(xiàn)粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
解答 解:A、丙酮酸氧化成二氧化碳是有氧呼吸的第二階段,不需要氧氣直接參與,A錯(cuò)誤;
B、氧氣不能將ATP分解成ADP,B錯(cuò)誤;
C、葡萄糖分解成丙酮酸是有氧呼吸的第一階段,不需要氧氣直接參與,C錯(cuò)誤;
D、有氧呼吸的第三階段,氧氣與氫反應(yīng)生成水,釋放大量能量,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.對(duì)有氧呼吸過(guò)程的理解和掌握是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 鑒定對(duì)象 | 試劑 | 顏色 | 水浴加熱 | 生物材料 |
A | 淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 | 不需要 | 馬鈴薯塊莖 |
B | 還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 需要 | 蘋(píng)果汁 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 需要 | 雞蛋清 |
D | 脂肪 | 蘇丹Ⅳ | 紅色 | 不需要 | 花生種子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中 | |
B. | 不同的色素在層析液中的溶解度不同 | |
C. | 碳酸鈣有助于研磨得充分 | |
D. | 分離色素時(shí)不能讓濾液細(xì)線(xiàn)觸及層析液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AB段溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗 | |
B. | AB段伴隨含碳有機(jī)物被大量分解,NH4+等無(wú)機(jī)鹽離子逐漸增加 | |
C. | BC段細(xì)菌減少的原因是溶解氧減少 | |
D. | BC段有機(jī)物分解形成無(wú)機(jī)物有利于藻類(lèi)大量繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體變異 | D. | 中心法則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5過(guò)程為上述生命活動(dòng)提供所需的能量最多 | |
B. | 2過(guò)程需要ATP和多種酶,原核生物能完成圖中生理過(guò)程3 | |
C. | 有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分儲(chǔ)存在ATP中 | |
D. | 在進(jìn)行馬拉松的后半程比賽中,能量主要由有氧呼吸提供 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | YYRR、yyrr | B. | YyRr、yyrr | C. | YyRR、yyrr | D. | YYRr、yyrr |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶都是蛋白質(zhì) | B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,具有催化作用 | ||
C. | 酶的活性受溫度、pH等因素的影響 | D. | 酶在體內(nèi)體外都能發(fā)揮催化作用 |
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