9．豌豆中高莖（T）對(duì)矮莖（t）為顯性，綠豆莢（G）對(duì)黃豆莢（g）為顯性，這兩對(duì)基因是自由組合的，則Ttgg與TtGg雜交后代的基因型和表現(xiàn)型的數(shù)目依次是（　　）
A．5和3B．7和4C．8和6D．6和4

分析 解題思路首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題．在獨(dú)立遺傳的情況下，有幾對(duì)基因就可以分解為幾個(gè)分離定律問(wèn)題．如AaBb×Aabb可分解為：Aa×Aa，Bb×bb．然后，按分離定律進(jìn)行逐一分析．最后，將獲得的結(jié)果進(jìn)行綜合．

解答 解：將基因型為TTgg和TtGg的個(gè)體雜交，求子代表現(xiàn)型可以把親本成對(duì)的基因拆開(kāi)，一對(duì)一對(duì)的考慮：
Tt×Tt→1TT（高莖）：2Tt（高莖）：1tt（矮莖）；
gg×Gg→1Gg（綠豆莢）：1gg（黃豆莢）；
①Ttgg與TtGg雜交后代的基因型的種類是3×2=6；
②Ttgg與TtGg雜交后代的表現(xiàn)型的種類是2×2=4．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題解決問(wèn)題的方法是分離定律解決自由組合，進(jìn)行直接推斷，這種思路是自由組合的題目中運(yùn)用比較廣泛的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北衡水中學(xué)度下高二年級(jí)二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類細(xì)胞，可以進(jìn)一步分裂，分化長(zhǎng)各種組織干細(xì)胞，再進(jìn)一步分化成各種不同的組織。下列敘述不正確的是（ ）

A、各種組織干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

B、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期，神經(jīng)干細(xì)胞分化形成神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期

C、造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的

D、胚胎干細(xì)胞分化成肝臟細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小麥粒色受獨(dú)立遺傳的三對(duì)基因A、a，B、b,C、c控制。A、B和C決定紅色，每個(gè) 基因?qū)αＩ黾有?yīng)相同且具疊加性，a、b和c決定白色。將粒色最淺和最深的植株雜交得到F1．Fl的自交后代中，與基因型為Aabbcc的個(gè)體表現(xiàn)型相同的概率是（ ）

A．1/64 B．15/64

C．6/64 D．20/64

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．在DNA分子結(jié)構(gòu)中，與脫氧核糖直接相連的一般是一個(gè)磷酸基和一個(gè)堿基

B．基因一般是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個(gè)DNA分子上可含有成百上千個(gè)基因

C．一個(gè)基因含有許多個(gè)脫氧核苷酸，基因的特異性是由脫氧核苷酸的排列順序決定的

D．染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．亨廷頓舞蹈癥是由第四號(hào)常染色體上的Humtington基因發(fā)生突變引起的人類遺傳病，患者一般在中年發(fā)�。臣彝ズ嗤㈩D舞蹈癥系譜圖如圖：

回答下列問(wèn)題：
（1）Humtington基因發(fā)生突變可能是由于DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引發(fā)的基因結(jié)構(gòu)改變．
（2）Ⅲ6的基因型是Hh（填“HH”、“Hh”或“hh”），原因是該病為顯性遺傳病，Ⅲ6為患者一定含有H基因，Ⅱ5的基因型為hh，其中一個(gè)h-定會(huì)遺傳給Ⅲ6，所以Ⅲ6的基因型為Hh．
（3）Ⅲ7是患者的概率為$\frac{2}{3}$，Ⅲ7在出生前，為確定其是否患亨廷頓舞蹈癥，可用基因診斷的手段來(lái)進(jìn)行產(chǎn)前診斷．目前對(duì)此病的治療思路之一是特異性降解由突變體基因合成的mRNA，從而阻止基因表達(dá)中的翻譯環(huán)節(jié)．
（4）若Ⅲ代中某個(gè)體基因型為HHh，研究發(fā)現(xiàn)其原因?yàn)槿旧w變異，則該變異不一定（填“一定”或“不一定”）是染色體數(shù)目變異，原因是染色體結(jié)構(gòu)變異也可能導(dǎo)致該個(gè)體的基因型為HHh．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．以下關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．生命系統(tǒng)中各生物體均有多種組織和系統(tǒng)
B．線粒體不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C．生命系統(tǒng)層層相依，各生物具有相同的結(jié)構(gòu)和功能
D．病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．任一水毛茛暴露在空氣中的葉片是扁平狀而浸沒(méi)在水中的葉片是絲狀，這個(gè)現(xiàn)象表明（　　）
A．該水毛茛是雜合體，發(fā)生了性狀分離且分離比為1：1
B．該水毛茛的性狀不但受基因型的控制，還受環(huán)境的影響
C．水體中的物質(zhì)使水毛茛發(fā)生了變異，導(dǎo)致表現(xiàn)型發(fā)生改變
D．空氣中的物質(zhì)使水毛茛發(fā)生了變異，導(dǎo)致表現(xiàn)型發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是具有兩對(duì)染色體的某動(dòng)物體細(xì)胞細(xì)胞示意圖：
（1）請(qǐng)參照示意圖在下列方框內(nèi)畫出初級(jí)精母細(xì)胞著絲點(diǎn)移向兩極的各種組成圖（假設(shè)無(wú)互換）．

（2）根據(jù)你畫出的染色體各種組成圖，寫出兩對(duì)基因分配情況，并說(shuō)明它們符合哪些遺傳定律？等位基因A與a、B與b彼此分開(kāi)，符合基因分離定律，非等位基因A（a）與B（b）自由組合，符合基因的自由組合定律．
（3）若有一個(gè)如圖所示的精原細(xì)胞，請(qǐng)寫出其減數(shù)分裂能產(chǎn)生的配子種類及比例．AB：AB：ab：ab=1：1：1：1或aB：aB：Ab：Ab=1：1：1：1．
（4）若對(duì)精原細(xì)胞進(jìn)行光熒光標(biāo)記，基因A、a都被標(biāo)記為黃色，B、b都被標(biāo)記為綠色，則在一個(gè)四分體中最多出現(xiàn)4個(gè)綠色熒光點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某池塘生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）污染后，藻類大量繁殖，水體變得比較渾濁．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）調(diào)查該池塘生態(tài)系統(tǒng)中藍(lán)藻種群數(shù)量的變化所采用的方法是抽樣檢測(cè)，其調(diào)查所得的數(shù)據(jù)反映的是藍(lán)藻種群數(shù)量的種群密度（填種群特征）．
（2）生活污水大量排放導(dǎo)致藻類大量繁殖，原因是水體中分解者（或微生物）分解生活污水中的有機(jī)物，為藻類提供N、P等無(wú)機(jī)鹽．
（3）藻類大量繁殖一段時(shí)間后，部分魚(yú)類死亡，死亡的時(shí)間往往發(fā)生在凌晨，原因是此時(shí)水體中的溶解氧含量低．

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