15．牛雄性胚胎中存在特異性H-Y抗原，可在牛早期胚胎培養(yǎng)液中添加H-Y單克隆抗體，篩選胚胎進行移植，以利用乳腺生物反應(yīng)器進行生物制藥．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．H-Y單克隆抗體由骨髓瘤細(xì)胞分泌
B．應(yīng)選用原腸胚做雌雄鑒別
C．鑒別后的雄性胚胎可直接做胚胎移植
D．用H-Y抗原免疫母�？色@得相應(yīng)抗體

分析 效應(yīng)B細(xì)胞能夠分泌抗體，但是不具有增殖能力，而骨髓瘤細(xì)胞具有無線增殖的能力，因此利用動物細(xì)胞融合技術(shù)將效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞，利用該細(xì)胞制備單克隆抗體．
該雜交瘤細(xì)胞既能無限增殖，又能產(chǎn)生特異性抗體，并且單克隆抗體具有特異性強、靈敏度高、可大量制備等特點．

解答 解：A、單克隆抗體由雜交瘤細(xì)胞分泌，A錯誤；
B、做雌雄性別鑒別應(yīng)選擇囊胚期的滋養(yǎng)層細(xì)胞，B錯誤；
C、由于是利用乳腺生物反應(yīng)器進行生物制藥，則鑒別后的雌性胚胎可直接做胚胎移植，雄性胚胎沒有意義，C錯誤；
D、H-Y抗原免疫母牛，使其體內(nèi)產(chǎn)生體液免疫，產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞，獲得相應(yīng)抗體，D正確．
故選：D．

點評 本題主要考查單克隆抗體的制備，要求學(xué)生理解單克隆抗體制備的過程，理解乳腺生物反應(yīng)器的操作過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如表是用不同濃度的生長素溶液處理黃豆后，黃豆發(fā)芽情況的部分實驗結(jié)果．下列說法正確的是（　�。�
組別平均每個黃豆長出的不定根數(shù)
1（50μmol/L的生長素溶液）4.85
2（100μmol/L的生長素溶液）5.02
3（150μmol/L的生長素溶液）3.17
4（幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液）5.92
A．1、2、3組能說明生長素的作用具有兩重性
B．1、2、3、4組能說明幼嫩的植物莖葉中存在生長素
C．若用脫落酸處理黃豆，則黃豆有可能長不出不定根
D．若用乙烯處理黃豆，則黃豆最可能不會長出不定根

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．湖泊發(fā)生的演替過程可經(jīng)歷從湖泊到沼澤、濕地，到草原，最后到森林幾個階段．請回答：
（1）隨著演替的進行，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐步提高．
（2）森林發(fā)生蟲害時，利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（填功能）原理，播放結(jié)群信號引來食蟲鳥類，控制有害昆蟲種群數(shù)量．群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)能為動物創(chuàng)造食物和棲息場所條件，使動物具有相應(yīng)的分層現(xiàn)象．
（3）若人類進行圍湖造田活動，該活動往往會影響湖泊演替的速度和方向．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在自然界中，洪水、灌溉不均勻等極易使植株根系供氧不足，造成“低氧脅迫”．不同植物品種對低氧脅迫的耐受能力不同．研究人員采用無土栽培的方法，研究了低氧脅迫對兩個黃瓜品種（A、B）根系細(xì)胞呼吸的影響，測得第6天時根系中丙酮酸和乙醇含量，結(jié)果如下表所示．請回答：
實驗處理
                      項目　　　　　　　　		正常通氣   
A品種正常通氣   
B品種低氧   
A品種低氧  
B品種  
丙酮酸（μmol•g-1）0.180.190.210.34
乙醇（μmol•g-1）2.452.496.004.00
（1）黃瓜細(xì)胞產(chǎn)生丙酮酸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉倪^程不能（填“能”或“不能”）生成ATP．
（2）由表中信息可知，正常通氣情況下，黃瓜根系細(xì)胞的呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸，低氧脅迫下，黃瓜根系細(xì)胞有氧呼吸受阻．
（3）實驗結(jié)果表明，低氧脅迫條件下催化丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉拿富钚愿叩淖羁赡苁瞧贩NA．
（4）長期處于低氧脅迫條件下，植物吸收無機鹽的能力下降，根系可能變黑、腐爛的原因分別是無氧呼吸產(chǎn)生的能量減少影響主動運輸過程和無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對根細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．科學(xué)家將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞，培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉(zhuǎn)基因番茄．如圖為操作流程圖，據(jù)圖回答問題．

（1）實驗中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因．培育抗軟化番茄，應(yīng)先將該基因進行擴增．過程是：目的基因受熱解鏈，引物與相應(yīng)單鏈結(jié)合，在熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）的作用下沿相反方向延伸．該過程在PCR擴增儀中完成．
（2）構(gòu)建基因表達載體時必需的工具酶有限制酶和DNA連接酶．
（3）圖中步驟①→②使用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)．這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化、保鮮時間長的優(yōu)良性狀，其原因是該過程屬于無性繁殖，后代不發(fā)生性狀分離．
（4）根據(jù)圖中，轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中的信息傳遞過程，分析轉(zhuǎn)基因番茄抗軟化的原因：由于mRNA1和mRNA2結(jié)合，阻礙了多聚半乳糖醛酸酶的翻譯過程，最終使得番茄獲得抗軟化的性狀．
（5）若為避免該外源基因通過花粉傳播進入其他植物，應(yīng)將目的基因?qū)爰?xì)胞質(zhì)（填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．研究人員在柑橘中發(fā)現(xiàn)一棵具有明顯早熟特性的變異株，決定以此為基礎(chǔ)培育早熟柑橘新品種． 請回答下列問題：
（1）要判斷該變異株的育種價值，首先要確定它的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了變化．
（2）在選擇育種方法時，需要判斷該變異株的變異類型．如果變異株是個別基因的突變體，則可采用育種方法1，使早熟基因逐漸純合，培育成新品種1．為了加快這一進程，還可以采集變異株的花藥進行處理，獲得高度純合的后代，選育成新品種2，這種方法稱為單倍體育種．
（3）如果該早熟植株屬于染色體組變異株，可以推測該變異株減數(shù)分裂中染色體有多種聯(lián)會方式，由此造成不規(guī)則的染色體分離，產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的配子，因而得不到足量的種子．即使得到少量后代，早熟性狀也很難穩(wěn)定遺傳．這種情況下，可考慮選擇育種方法③，其不足之處是需要不斷制備組培苗，成本較高．
（4）新品種1與新品種3均具有早熟性狀，但其他性狀有差異，這是因為新品種1選育過程中基因發(fā)生了多次重組，產(chǎn)生的多種基因型中只有一部分在選育過程中保留下來．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物激素應(yīng)用的敘述，錯誤的是（ ）

A．用一定濃度的生長素處理扦插枝條，能提高插條的成活率

B．用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗，能提高芹菜的產(chǎn)量

C．用一定濃度的脫落酸處理浸泡過的小麥種子，能提高種子的萌發(fā)率

D．用一定濃度的乙烯利處理鳳梨，能讓鳳梨提前上市

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動物機體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯誤的是（ ）

A．遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性

B．有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素

C．神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運輸發(fā)揮作用

D．內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過血液運輸作用與于靶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆山東青島高三下第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是

A．血漿和組織液都有運輸激素的作用

B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的溫度、PH、滲透壓保持相對穩(wěn)定

C．興奮沿反射弧的傳遞過程離不開內(nèi)環(huán)境

D．神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)K+外流是形成靜息電位的基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案