3．下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
B．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C．病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它的生命活動(dòng)與細(xì)胞有關(guān)
D．生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)完成的

分析 單細(xì)胞生物體依賴單個(gè)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物體的細(xì)胞間相互協(xié)調(diào)和配合，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，所以它的生命活動(dòng)也離不開(kāi)細(xì)胞．

解答 解：A、所有生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞，A正確；
B、除病毒外，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，B正確；
C、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)，所以它的生命活動(dòng)也離不開(kāi)細(xì)胞，C正確；
D、多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)不一定都在細(xì)胞內(nèi)完成的，如食物的消化吸收在消化道內(nèi)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞的概念，明確細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．生物個(gè)體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)是指在“神經(jīng)-體液-免疫”的調(diào)節(jié)作用下，通過(guò)各組織器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成，激素、血紅蛋白和氨基酸都屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分
B．內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，又稱為細(xì)胞內(nèi)液
C．穩(wěn)態(tài)的動(dòng)態(tài)變化有利于機(jī)體的正常代謝
D．血糖濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．中國(guó)古代農(nóng)民收集人畜糞便、枯枝落葉等采用堆肥和漚肥等方式，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)肥，施用到農(nóng)田中，改善了土壤結(jié)構(gòu)，這是利用了生態(tài)工程物質(zhì)循環(huán)再生原理；人工樟子松林比天然樟子松林更易患蟲(chóng)害，因?yàn)椋c人工林相比，天然林更符合生態(tài)工程的物種多樣性原理；在西部地區(qū)種植大量楊樹(shù)，結(jié)果防護(hù)林成了殘敗的“灰色長(zhǎng)城”，這違背了協(xié)調(diào)與平衡原理；在西部大開(kāi)發(fā)中，在要求農(nóng)民“退耕還草”的同時(shí)，還要給農(nóng)民以經(jīng)濟(jì)上的一定補(bǔ)償，這符合生態(tài)工程整體性原理；珊瑚礁之所以能夠保持很高的系統(tǒng)生產(chǎn)力，得益于珊瑚蟲(chóng)和藻類組成的高效的植物--動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)循環(huán)，這體現(xiàn)了生態(tài)工程系統(tǒng)整體性原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某研究小組對(duì)草莓光合作用和細(xì)胞呼吸情況進(jìn)行了探究，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的草莓植株分為5組，對(duì)照組在自然條件下生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)組在人工控制條件下生長(zhǎng)，其他條件相同．中午13時(shí)測(cè)定各組葉片的光合速率，實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示：
　對(duì)照組　實(shí)驗(yàn)組1實(shí)驗(yàn)組2　實(shí)驗(yàn)組3　實(shí)驗(yàn)組4
　實(shí)驗(yàn)處理溫度/℃32323228　23
　相對(duì)濕度/%　1825484848
　實(shí)驗(yàn)結(jié)果　光合速率/mgCO2•dm-2•h-1　12.6　17.5　22.8　25.721.3
本實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和相對(duì)濕度，適當(dāng)降低第組的環(huán)境溫度能提高草莓的光合速率，其原因是該實(shí)驗(yàn)組的環(huán)境溫度超過(guò)了光合作用的最適溫度．
（2）科研人員在探究草莓果實(shí)細(xì)胞呼吸時(shí)，下表為不同氧氣濃度條件下細(xì)胞呼吸過(guò)程中相關(guān)氣體的交換值：
　O2濃度（%）　0　1　3　5　7911　13　15
　氣體交換值　O2吸收量　0　0.10　0.25　0.35　0.50　0.650.80　　0.95　1.00
CO2釋放量　　1.00　0.90　0.75　0.65　0.700.75　0.800.95　1.00
①若用恒溫室保存草莓果實(shí)，則室內(nèi)氧氣濃度控制在5～6%之間最有利．
②當(dāng)O濃度為3%時(shí)，草莓果實(shí)細(xì)胞的呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可為葡萄糖合成麥芽糖提供能量
B．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成
C．細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由ATP直接提供能量的
D．酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．羅伯特森觀察到了細(xì)胞膜的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．暗-亮-暗的結(jié)構(gòu)依次為蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)
B．暗-亮-暗的結(jié)構(gòu)依次為脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)
C．羅伯特森把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)
D．這一結(jié)構(gòu)的觀察使用的是電鏡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下表為一種無(wú)土栽培培養(yǎng)液的主要配方，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
成分Ca（NO3）2MgSO4KH2PO4KClFeCl3H2O
含量/g1.00.250.250.120.0051 000
A．表中Mg參與構(gòu)成葉綠素
B．培養(yǎng)液中的離子濃度通常比細(xì)胞液中的離子濃度低，這樣有利于根細(xì)胞對(duì)水分的吸收
C．表中大量元素和微量元素都齊全
D．栽培管理過(guò)程中，需要不斷通氣，這樣可以促進(jìn)有氧呼吸，進(jìn)而促進(jìn)根細(xì)胞對(duì)離子的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A．進(jìn)入c過(guò)程后的細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)酶活性降低，但含水量增加

B．⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同

C．b過(guò)程是一個(gè)持久性的變化過(guò)程

D．a(chǎn)過(guò)程染色體的數(shù)目變化要經(jīng)歷2n→4n→2n

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷，利于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)．若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性，將引起的效應(yīng)是（ ）

A．加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞 B．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C．減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞 D．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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