A. | B. | C. | 甲→乙→丙→丁 | D. |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動特點(diǎn)是:單向流動,即只能由第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,然后依次流向更高的營養(yǎng)級;逐級遞減,即在食物鏈中能量逐級減少,相鄰兩個營養(yǎng)級逐級的能量傳遞效率在10~20%之間,一個生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越多,能量消耗也越多.
解答 解:圖示中甲的能量最多,在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者同化的能量是流經(jīng)整個生態(tài)系統(tǒng)的總能量,因此甲是生產(chǎn)者,為第一營養(yǎng)級;乙和丙同化的能量差不多,應(yīng)該處于同一營養(yǎng)級水平上,為第二營養(yǎng)級;丁所同化的能量最少,且與乙丙之間的同化能之比符合相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率范圍,所以丁為第三營養(yǎng)級.
故選:A.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和種間關(guān)系,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn);識記不同種生物之間的種間關(guān)系,能根據(jù)圖示信息判斷生物之間的食物關(guān)系,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是地球表面不連續(xù)的一個薄層 | |
B. | 酸雨中所含的酸主要是硫酸和硝酸 | |
C. | 生物多樣性就是指物種多樣性 | |
D. | 控制人口數(shù)量的關(guān)鍵是控制出生率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該裝置可阻止空氣進(jìn)入,用于果酒發(fā)酵 | |
B. | 該裝置便于果酒發(fā)酵中產(chǎn)生的氣體排出 | |
C. | 去除彎管中的水后,該裝置與巴斯德的鵝頸瓶作用相似 | |
D. | 去除彎管中的水,該裝置可滿足果醋發(fā)酵時底層發(fā)酵液中大量醋酸菌的呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 次級精母細(xì)胞 | B. | 精子 | C. | 卵細(xì)胞 | D. | 精原細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖屬于小分子物質(zhì),可存在于該“媒介”中 | |
B. | 該“媒介”的穩(wěn)態(tài)指的是理化性質(zhì)的動態(tài)平衡 | |
C. | 調(diào)節(jié)該“媒介”穩(wěn)態(tài)的系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng) | |
D. | 該“媒介”pH的穩(wěn)定與HCO3-和HPO42-等離子有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制→同源染色體分離→同源染色體聯(lián)會→著絲點(diǎn)分裂 | |
B. | 同源染色體聯(lián)會→染色體復(fù)制→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂 | |
C. | 同源染色體聯(lián)會→染色體復(fù)制→分裂→同源染色體分離 | |
D. | 染色體復(fù)制→同源染色體聯(lián)會→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液 | |
B. | 主要由組織液、血液和淋巴組成 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境指的是身體內(nèi)的細(xì)胞液 | |
D. | 膀胱上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是尿液和組織液 |
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