（2015秋•遂寧期末）央視一則報(bào)道稱(chēng)，孕婦防輻射服不僅不能防輻射，反而能夠聚集輻射，輻射對(duì)人的危害很大，可能導(dǎo)致基因突變．下列選項(xiàng)敘述正確的是（ ）

A．基因突變可能造成某個(gè)基因的缺失

B．環(huán)境所引發(fā)的變異可能為可遺傳變異

C．輻射能導(dǎo)致人體遺傳物質(zhì)發(fā)生定向改變

D．堿基對(duì)的替換，增添和缺失都是輻射引起的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．科學(xué)家運(yùn)用基因工程刪除了豬細(xì)胞中對(duì)人產(chǎn)生排斥的基因，培育成可以用于人類(lèi)進(jìn)行器官（如心臟）移植的“轉(zhuǎn)基因豬”．從變異的角度看，這種變異是（　�。�
A．基因重組B．基因突變C．染色體變異D．不遺傳變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•市中區(qū)校級(jí)自主招生）科學(xué)家在研究生物體的化學(xué)成分時(shí)，發(fā)現(xiàn)組成生物體的元素在非生物界中也都存在，這一事實(shí)主要說(shuō)明（ ）

A．生物與非生物沒(méi)有區(qū)別

B．生物界與非生物界具有統(tǒng)一性

C．生物來(lái)源于非生物

D．生物界與非生物界具有差異性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下丘腦分泌的抗利尿激素，能提高腎臟集合管對(duì)水的通透性，促進(jìn)水的重吸收．某同學(xué)在劇烈運(yùn)動(dòng)中大量出汗后，其機(jī)體內(nèi)發(fā)生的以下變化敘述正確的是（ ）

A．抗利尿激素分泌量增多，集合管對(duì)水的通透性提高，重吸收水量增加，排尿量減少

B．抗利尿激素分泌量減少，集合管對(duì)水的通透性提高，重吸收水量增加，排尿量減少

C．抗利尿激素分泌量減少，集合管對(duì)水的通透性降低，重吸收水量增加，排尿量減少

D．抗利尿激素分泌量增多，集合管對(duì)水的通透性降低，重吸收水量增加，排尿量減少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）某島嶼在1937年引入一批荷蘭兔，后來(lái)研究人員經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查，得到下列數(shù)據(jù)，說(shuō)法正確的是（ ）

年份（年）

1937

1938

1939

1940

1941

1942

種群數(shù)量（個(gè)）

25

46

208

440

770

1380

A．從表中可知，該種群的環(huán)境容納量為1380左右

B．該種群進(jìn)入這個(gè)環(huán)境后呈“S”型增長(zhǎng)

C．該物種進(jìn)入該島后隨著時(shí)間的推移種群數(shù)量越來(lái)越多

D．該種群的增長(zhǎng)原因之一是島嶼食物和空間充裕

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)能夠雙向進(jìn)行的是（ ）

A．生長(zhǎng)素在枝條中的極性運(yùn)輸

B．肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化

C．反射弧中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

D．肝細(xì)胞中苯丙氨酸與苯丙酮酸的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）關(guān)于穩(wěn)態(tài)，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

B．目前普遍認(rèn)為維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)

C．穩(wěn)態(tài)指的是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)處于動(dòng)態(tài)平衡中

D．人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運(yùn)行是維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下面為番茄植物組織培養(yǎng)過(guò)程的流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B．再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程
C．從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性
D．經(jīng)該過(guò)程產(chǎn)生的人工種子屬于無(wú)性繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)“假說(shuō)-演繹”的科學(xué)思路的是（　�。�
A．科學(xué)家薩頓提出遺傳的染色體學(xué)說(shuō)
B．模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)
C．摩爾根通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明控制果蠅眼色的基因只在X染色體上
D．斯帕蘭札尼證實(shí)胃液具有化學(xué)性消化作用

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