20．某生物興趣小組想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”，做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
選項(xiàng)組別濾紙條編號(hào)判斷依據(jù)
A綠葉組甲葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬
B嫩黃葉組甲葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬
C綠葉組乙上起的第一和第二條帶較窄
D嫩黃葉組乙上起的第一和第二條帶較窄
A．AB．BC．CD．D

分析 閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)是葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)：
1、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中，所以可用無(wú)水酒精等提取色素．
2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．
3、各物質(zhì)作用：無(wú)水乙醇或丙酮：提取色素；層析液：分離色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞．
4、結(jié)果：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．

解答 解：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)，綠葉色澤濃綠，所含葉綠素a和葉綠素b較多，葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬，嫩黃葉，所含葉綠素a和葉綠素b較少，葉綠素a帶和葉綠素b帶較窄，故甲濾紙條是綠葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，乙濾紙條是嫩黃葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（海南卷精編版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物膜上蛋白質(zhì)或酶的敘述，錯(cuò)誤的是

A.植物根細(xì)胞膜上存在運(yùn)輸離子的蛋白質(zhì)

B.植物葉肉細(xì)胞中液泡膜與類囊體膜上的蛋白質(zhì)不同

C.光合作用中，催化ATP合成的酶分布在類囊體膜上

D.呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在線粒體外膜上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分細(xì)胞處于分裂的間期，只有少數(shù)細(xì)胞處于分裂期的不同時(shí)期，原因是（　�。�
A．細(xì)胞分裂有嚴(yán)格的時(shí)間性，該實(shí)驗(yàn)材料的取材時(shí)間不好
B．細(xì)胞周期中，間期所占時(shí)間明顯長(zhǎng)于分裂期
C．分裂間期和分裂期的細(xì)胞沒(méi)有明顯的界限
D．分裂期細(xì)胞不穩(wěn)定，容易破裂死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的材料，一對(duì)果蠅每代可以繁殖出許多后代．已知控制灰身（E）和黃身（e）相對(duì)性狀的基因可能在常染色體上，也可能在X染色體上（Y染色體不含有相應(yīng)基因）．某同學(xué)做了兩組“灰身果蠅×黃身果蠅”雜交實(shí)驗(yàn)，在得到F1后，這兩組雜交實(shí)驗(yàn)的親本及記錄每一組親本各自性別的資料不慎丟失．觀察發(fā)現(xiàn)F1雌果蠅都是灰身，試完成以下推斷：
①若F1代雄果蠅都是黃身，則控制灰身和黃身相對(duì)性狀的基因在X染色體上．
②若F1代雄果蠅都是灰身，則需繼續(xù)讓F1代雌、雄果蠅相互交配：若F2中雌性均為灰身，則控制灰身和黃身的基因在X染色體上．若F2中無(wú)論雌雄均有灰身和黃身，則控制灰身和黃身的基因在常染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．在恒溫密閉的玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，用紅外儀器測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，（結(jié)果如圖，整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定）．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，在第3h時(shí)開(kāi)始光照；與第12h時(shí)相比，第18h時(shí)植物葉綠體內(nèi)C3的生產(chǎn)速率較慢（填“較快”或“較慢”）；20h植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2的移動(dòng)方向是由線粒體移向葉綠體和外界．
（2）在圖中，植物有機(jī)物含量最多的時(shí)刻是42h時(shí)，判斷的依據(jù)是此時(shí)容器內(nèi)的二氧化碳濃度最低．
（3）如果使用相同強(qiáng)度的綠光、藍(lán)光、自然光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，c點(diǎn)的位置最低的是藍(lán)光，原因是光照等強(qiáng)度時(shí)，上述三種光中，植物對(duì)藍(lán)光吸收率最高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系，某研究小組在25℃、黑暗、無(wú)菌、濕潤(rùn)的條件下萌發(fā)種子，然后測(cè)定在不同時(shí)間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示．

（1）在觀察時(shí)間內(nèi)，圖中可溶性糖含量的變化是先增加，然后保持相對(duì)穩(wěn)定．總糖含量變化是下降，蛋白質(zhì)含量的變化是上升．
（2）如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng)，預(yù)測(cè)圖中曲線的最終變化趨勢(shì)是下降，其原因是黑暗條件下無(wú)光合作用并且細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物．
（3）在上述定量測(cè)定之前，進(jìn)行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理；判斷實(shí)驗(yàn)步驟中畫(huà)線部分是否正確，并更正錯(cuò)誤之處；寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
①實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)，其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比．
②實(shí)驗(yàn)步驟
Ⅰ：將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9d后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液；
Ⅱ：取3支試管，編號(hào)1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9d的蛋白質(zhì)制備液；
Ⅲ：在上述試管中各加入等量的雙縮脲試劑A液和B液（按比例配制）的混合液a，振蕩均勻后，在沸水浴中加熱，觀察顏色變化．b
a：先加雙縮脲試劑A液，混合均勻后，再加入雙縮脲試劑B液．
b：直接觀察顏色變化．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1、2、3號(hào)試管中紫色依次加深．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．狗的卷毛對(duì)直毛為顯性，為了判別一卷毛狗是雜合體還是純合體，雜交試驗(yàn)應(yīng)選用的另一親本最好是（　�。�
A．純合卷毛狗B．直毛狗C．雜合卷毛狗D．以上三種均可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．分離篩選降解纖維素能力強(qiáng)的微生物對(duì)于解決秸稈等廢棄物資源的再利用和環(huán)境污染問(wèn)題具有理論和實(shí)際意義．研究人員從土壤和腐爛的秸稈中分離篩選出能高效降解纖維素的菌株，并對(duì)篩選出的菌株進(jìn)行了初步研究．
（1）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．為在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)菌落，若以接種環(huán)為工具，則用平板劃線法進(jìn)行接種．
（2）先將樣品懸液稀釋后涂在放有濾紙條的固體培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選得到初篩菌株．再將初篩菌株接種到以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)2～5天，加入剛果紅溶液后，依據(jù)出現(xiàn)的顏色反應(yīng)進(jìn)行篩選，觀察菌落特征并測(cè)量透明圈直徑與菌落直徑．同時(shí)將初篩菌株制備成的菌液放入加有濾紙條的液體培養(yǎng)基中，恒溫振蕩培養(yǎng)8天，觀察濾紙條的破損情況．結(jié)果見(jiàn)表．由表可知，8種菌株中1、3、7號(hào)菌株產(chǎn)酶能力較強(qiáng)，原因是此三種菌株透明圈直徑與菌落直徑的比都較高，且濾紙片破損程度高．
菌株編號(hào)
檢測(cè)指標(biāo)		1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)7號(hào)8號(hào)
DP5.911.736.541.533.231.767.291.34
濾紙破損+++++++++++++++++++++++++++++
注：①DP=（D/d）2，其中d表示菌落直徑（cm），D表示水解圈直徑（cm）
②“+”為濾紙邊緣膨脹，“++”為濾紙整齊膨脹并彎曲，“+++”為濾紙不定形“++++”為成團(tuán)糊狀“+++++”為半清狀
（3）為進(jìn)一步研究1、3、7號(hào)菌株對(duì)秸稈降解的效果．分別用這三種菌株對(duì)秸稈進(jìn)行處理，并在第5天和第10天對(duì)秸稈和秸稈中含有的纖維素、半纖維素以及木質(zhì)素等組分的降解情況進(jìn)行了測(cè)定．結(jié)果見(jiàn)圖．

由圖分析可知，三種菌株對(duì)的半纖維素降解最強(qiáng)，與第5天結(jié)果相比，第10天秸稈各組分中纖維素的降解率變化最大．整體分析號(hào)菌株7的降解效果最好．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)根據(jù)如圖所示的化合物分析并回答各問(wèn)題：

（1）該化合物稱為四肽（多肽），是由3種氨基酸組成的．
（2）該化合物中連接氨基酸之間的化學(xué)鍵叫做肽鍵，表示為?CO?NH?
（3）該化合物是通過(guò)脫水縮合反應(yīng)失去3個(gè)水分子后形成的．相對(duì)分子質(zhì)量減少了54．
（4）該化合物中有2個(gè)羧基，2個(gè)氨基．
（5）圖中表示R基的數(shù)字是②④⑧⑨．

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