下列對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中,正確的是( 。
A、任何生物個(gè)體都具有由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子屬于生命系統(tǒng)的層次
C、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng)
D、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng).
解答: 解:A、單細(xì)胞生物無組織、器官層次,A錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子不屬于生命系統(tǒng)的層次,B錯(cuò)誤;
C、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng),C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它指生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確各個(gè)層次的概念的含義,再根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知某動(dòng)物細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體分別用A和a,B和b表示,那么經(jīng)過減數(shù)分裂后(無互換)來自同一個(gè)精原細(xì)胞的精子是( 。
A、Ab、Ab、ab、AB
B、aB、ab、AB、AB
C、Ab、aB、Ab、aB
D、AB、Ab、Ab、AB

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于最基本生命系統(tǒng)的是( 。
A、種群B、生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞D、群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人把分化細(xì)胞中表達(dá)的基因形象地分為“管家基因”和“奢侈基因”.“管家基因”在所有細(xì)胞中表達(dá),是維持細(xì)胞基本生命活動(dòng)所必需的;而“奢侈基因”只在特定組織細(xì)胞中表達(dá).下列屬于“管家基因”表達(dá)產(chǎn)物的是( 。
A、ATP水解酶B、胰島素
C、生長(zhǎng)激素D、抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu).下列有關(guān)該圖的敘述,正確的是( 。
A、該圖可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、①由兩層單位膜構(gòu)成
C、②是細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)
D、③是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國中科院院士鄒承魯一生都在從事生物大分子研究,他帶領(lǐng)生物科學(xué)工作者在1965年人工合成了具有生物活性的生物大分子,該生物大分子是(  )
A、尿素B、結(jié)晶牛胰島素
C、核酸D、血紅蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是( 。
A、以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體
B、a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)
C、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
D、c細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

寫出植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→
 
 
→植物體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中不屬于真核生物的是( 。
A、噬菌體B、顫藻
C、酵母菌D、水綿

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同步練習(xí)冊(cè)答案