(10分)下圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑,據(jù)圖回答下列問題:
(1)由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的 能力,A細(xì)胞到C細(xì)胞的過程是由______控制的。
(2)若D細(xì)胞能分泌胰島素,則與胰島素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
,其中結(jié)構(gòu)⑦所起的作用 。
(3)A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是_______________________________________。
(4)由一個(gè)A細(xì)胞到形成多個(gè)細(xì)胞的過程,必須經(jīng)過細(xì)胞的____________分裂。
(5)若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞,則細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是___________________
_____________________________________________________。
(6)用丙酮從D細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣—水界面上鋪展成單分子層,測得的單分子層
面積是否大于D細(xì)胞表面積的2倍?理由是什么。__________________________________________________________________。(2分)
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2014屆黑龍江綏化九中高三上期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)回答下列問題:
I.某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)(假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響):
實(shí)驗(yàn)一 將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示。
實(shí)驗(yàn)二 給予不同強(qiáng)度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖2所示。
(1)據(jù)圖1,在低濃度二氧化碳時(shí),固定CO2能力較強(qiáng)的植物是 。0~25min期間,影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是 。25~40min期間,B植物光合作用強(qiáng)度 (大于/等于/小于)呼吸作用的強(qiáng)度。
(2)據(jù)圖1和圖2可判斷,實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過10min,A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物____________(多/少)。
(3)實(shí)驗(yàn)二中,若給予的光照強(qiáng)度為x klx(a<x<b),每日光照12小時(shí),一晝夜中A植物的干重將 ,B植物的干重將 (增加/減少/不變) 。
II.如下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%以下時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是____________________________________。
(2)無氧呼吸強(qiáng)度與氧濃度之間的關(guān)系是__________________________________________________
(3) 圖中陰影部分的面積代表___________________________________________________________。
(4) 當(dāng)外界氧濃度為4%~5%時(shí),該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6,而O2的吸收量相對(duì)值為0.4。此時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的__________倍。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com