分析 1、基因?qū)π誀畹目刂仆緩接袃煞N方式:一是基因通過控制酶的合成控制細胞代謝進而間接控制生物的性狀,二是基因通過控制蛋白質(zhì)的結構直接控制生物的性狀.
2、由題干“等位基因A和a編碼的蛋白質(zhì)均不正常,從而導致地中海貧血,已知這三個復等位基因之間的顯隱性關系為A>A+>a”,可知患地中海貧血個體的基因型有AA、AA+、Aa、aa四種,正常個體的基因型有A+A+、A+a兩種.
解答 解:(1)等位基因的最本質(zhì)區(qū)別表現(xiàn)在堿基對的排列順序不同,其遺傳遵循基因分離定律.
(2)由分析可知,正常個體的基因型有A+A+、A+a兩種.若都患地中海貧血的夫婦所生一個不患病孩子的基因型是A+A+,則正常情況下該夫婦基因型組合是AA+×AA+,若都患地中海貧血的夫婦所生一個不患病孩子的基因型是A+a,則正常情況下該夫婦基因型組合是AA+×Aa或AA+×aa;已知該夫婦中丈夫為純合子(XBY、XbY均視為純合子),妻子為紅綠色盲基因(Xb)的攜帶者,妻子的基因型為XBXb,并且這對夫婦只患β地貧,因此該夫婦的基因型可能是AA+XBY×AA+XBXb、AA+XBY×AaXBXb、AA+XBY×aaXBXb,通過骨髓(造血干細胞)移植對該夫婦進行治療并不改變該個體的基因型,因此根據(jù)基因的自由組合定律,該夫婦再生一個孩子患病的概率=1-完全正常的概率=1-$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}$或1-$\frac{1}{2}×\frac{3}{4}$=$\frac{13}{16}$或$\frac{5}{8}$.
(3)對β地貧的基因治療最早是將正常的β-珠蛋白基因注入2例β地貧患者的骨髓細胞,然后再回輸患者體內(nèi),但經(jīng)過一段時間的臨床觀察,未取得治療效果,分析該結果可能是由于沒有構建基因表達載體,使β-珠蛋白基因不能正常表達.
故答案為:
(1)堿基對的排列順序 基因分離
(2)A+A+、A+a XBXb $\frac{13}{16}$或$\frac{5}{8}$
(3)構建基因表達載體 不能正常表達
點評 本題考查了遺傳定律的應用以及伴性遺傳的有關知識,要求考生識記等位基因的概念,掌握基因分離定律和自由組合定律應用,能夠根據(jù)遺傳定律進行遺傳推斷是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 聯(lián)會后非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換 | |
B. | 姐妹染色單體分離分別進入兩個子細胞 | |
C. | 分裂前DNA復制與相關蛋白質(zhì)合成 | |
D. | 形成的子細胞中染色體數(shù)目保持不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 肽鍵中的氫來自于氨基 | B. | 該蛋白質(zhì)中含有n個肽鍵 | ||
C. | 該蛋白質(zhì)至少含3個游離羧基 | D. | 合成該蛋白質(zhì)至少需要20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運動產(chǎn)生的乳酸會使血漿pH明顯下降 | |
B. | 切除垂體,人體內(nèi)的促甲狀腺激素釋放激素增多 | |
C. | 大量口服胰島素,可以使血糖濃度降低 | |
D. | 人在緊張情況下,心跳加快、呼吸加速、血壓升高,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高二下調(diào)研(3月份)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關果酒、果醋發(fā)酵和腐乳制作的敘述,正確的是( )
A.果酒制成后只需將裝置轉移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋
B.果酒發(fā)酵在無氧環(huán)境下進行,果醋和腐乳發(fā)酵在有氧條件下進行
C.果酒和果醋制作過程利用的微生物種類相同
D.腐乳制作過程利用的微生物都屬于原核生物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一下入學生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)有4支試管A、B、C、D,先向各試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液,再按圖中所示步驟操作,然后分別用斐林試劑檢驗.請分析回答下列問題:
(1)出現(xiàn)磚紅色沉淀的試管有 .
(2)試管A、B形成對照,說明酶具有 .試管A、C形成對照,說明高溫會破壞酶的 進而使酶失去活性.
(3)在加入斐林試劑檢驗之前,試管D中剩余的物質(zhì)有水、多肽、 .
(4)除了溫度和pH對酶活性有影響外,一些抑制劑也會降低酶的催化效果.圖1為酶作用機理及兩種抑制劑影響酶活性的機理示意圖,圖2為相同酶溶液在無抑制劑、添加不同抑制劑的條件下,酶促反應速率隨底物濃度變化的曲線.
①據(jù)圖1分析可推測,競爭性抑制劑與 具有類似結構因而能與酶的活性位點相結合.非競爭性抑制劑降低酶活性的機理與 (選填“高溫”、“低溫”、“強酸”)對酶活性抑制的機理相同.
②圖2中代表在酶中添加了競爭性抑制劑、非競爭性抑制劑的曲線分別是 、 .當?shù)孜餄舛认鄬χ荡笥?5時,限制曲線甲酶促反應速率的主要因素是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一下入學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
給予從葉綠體分離出的類囊體膜光照,發(fā)現(xiàn)能使草酸高鐵的Fe3+還原為Fe2+,并有氧氣釋放.此實驗證明( )
A.光合作用在類囊體上進行
B.光合作用的產(chǎn)物O2來自H2O,而不是CO2
C.類囊體吸收光能后,產(chǎn)生O2和還原性物質(zhì)
D.類囊體上的光反應反產(chǎn)生O2,而暗反應使Fe3+被還原
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 實驗名稱 | 材料 | 實驗試劑 | 實驗結果 |
A | 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原 | 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 | 30%蔗糖溶液 | 液泡顏色變深 |
B | 檢測生物組織中的蛋白質(zhì) | 牛奶 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
C | 檢測生物組織中的脂肪 | 花生 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
D | 檢測生物組織中的還原糖 | 梨汁 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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