A. | 本實(shí)驗(yàn)研究的酶有麥芽糖酶和蔗糖酶 | |
B. | 三組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明酶具有專(zhuān)一性、高效性和溫和性 | |
C. | pH=2或溫度為20℃條件下酶活性下降的原因相同 | |
D. | 通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以證明該種酶活性最大時(shí)的條件接近30℃、pH=7 |
分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA.酶的特性:專(zhuān)一性、高效性、作用條件較溫和.影響酶活性的因素:溫度、pH等.在最適溫度(pH)下,酶的活性最高;當(dāng)溫度(pH)低于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而增強(qiáng);當(dāng)溫度(pH)高于最適溫度(pH)時(shí),酶的活性隨溫度(pH)的升高而減弱.
分析題干和題圖可知本題是影響酶活性的因素,先解讀曲線(xiàn),然后根據(jù)選項(xiàng)描述分析判斷.
解答 解:A、由圖3 來(lái)看,該酶能催化麥芽糖分解,不能催化蔗糖分解,故該酶不可能是蔗糖酶,A錯(cuò)誤;
B、圖1 能看出溫度影響酶的活性,圖2能看出酶的催化需要適宜的PH值,圖3能看出酶的專(zhuān)一性,故三個(gè)圖都不能說(shuō)明酶的高效性,B錯(cuò)誤;
C、pH=2條件下酶活性下降的原因是:過(guò)酸使酶空間結(jié)構(gòu)破壞,酶失活,而20℃條件下酶活性下降的原因是低溫酶活性受到抑制,但是空間結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定,C錯(cuò)誤;
D、通過(guò)圖1和圖2可以證明該種酶活性最大時(shí)的條件接近30℃、pH=7,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.要注意:①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.②在過(guò)酸或過(guò)堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復(fù).③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東汕頭市高二上學(xué)期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A.用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)時(shí),取適量培養(yǎng)液直接滴加到計(jì)數(shù)室內(nèi)
B.對(duì)于壓在一個(gè)方格界限上的酵母菌的處理方法是計(jì)數(shù)四條邊及其頂角的酵母菌數(shù)
C.已知血球計(jì)數(shù)板的方格為2 mm×2 mm,若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1 mm,計(jì)數(shù)時(shí)觀(guān)察值為M,則10 mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為2.5M×105個(gè)
D.與一般的生物實(shí)驗(yàn)一樣,該探究實(shí)驗(yàn)也需要單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于圖中序號(hào)的描述,正確的是( )
A.①和②所示過(guò)程都需消耗 ATP
B.只有①所示過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C.大分子物質(zhì)只有通過(guò)①過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞
D.氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞與過(guò)程②有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、1、3 | B. | 2、2、3 | C. | 5、5、4 | D. | 3、3、3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中有7條食物鏈 | |
B. | 螳螂為次級(jí)消費(fèi)者,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 螳螂和黃雀的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)的基石是綠色植物、各種動(dòng)物和細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中的涂布前要將涂布器灼燒,冷卻后才能取菌液 | |
B. | 對(duì)于濃度較高的菌液,如果甲中的稀釋倍數(shù)僅為102,則所得的菌落不是由單一的細(xì)胞或孢子繁殖而成 | |
C. | 乙中培養(yǎng)皿中所得的菌落都符合要求 | |
D. | 乙中的連續(xù)劃線(xiàn)的起點(diǎn)是上一次劃線(xiàn)的末端 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 24條常染色體 | |
B. | 22對(duì)常染色體中的各一條和X、Y染色體 | |
C. | 24對(duì)同源染色體的各一條 | |
D. | 隨機(jī)抽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用流水浸泡種子降低脫落酸的含量,有利于種子萌發(fā) | |
B. | 外界刺激會(huì)影響植物體內(nèi)生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸?shù)姆较?/td> | |
C. | 植物激素和環(huán)境因子的變化都會(huì)影響植物細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá) | |
D. | 噴施赤霉素溶液或赤霉菌培養(yǎng)基濾液都能促進(jìn)水稻生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組不一定發(fā)生在生殖過(guò)程中 | |
B. | 基因重組可產(chǎn)生新基因型,但不一定出現(xiàn)新性狀組合 | |
C. | 發(fā)生基因重組的非等位基因不一定位于非同源染色體上 | |
D. | 有絲分裂中細(xì)胞內(nèi)非同源染色體之間交叉互換可實(shí)現(xiàn)基因重組 |
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