12．下列人體細(xì)胞中，正常情況下不具有等位基因的細(xì)胞是（　�。�
A．精原細(xì)胞B．初級(jí)卵母細(xì)胞C．受精卵D．精子

分析 1、同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．
2、等位基因是指在一對(duì)同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因．

解答 解：A、精原細(xì)胞是特殊的體細(xì)胞，含有同源染色體，可能含有等位基因，A錯(cuò)誤；
B、初級(jí)卵母細(xì)胞中含有同源染色體，可能含有等位基因，B錯(cuò)誤；
C、受精卵中含有同源染色體，可能含有等位基因，C錯(cuò)誤；
D、人的精子是經(jīng)減數(shù)分裂形成的，沒(méi)有同源染色體，不含等位基因，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查同源染色體和等位基因的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記同源染色體和等位基因的概念，明確等位基因位于同源染色體相同位置上，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列哪一種疾病不是免疫功能異常引起的（　�。�
A．糖尿病B．系統(tǒng)性紅斑狼瘡C．過(guò)敏性鼻炎D．艾滋病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于遺傳信息及其摶遞過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�
A．遺傳信息只能儲(chǔ)存在細(xì)胞核中，通過(guò)復(fù)制傳遞給下一代
B．同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同
C．mRNA上有多少個(gè)密碼于就有多少個(gè)tRNA與之對(duì)應(yīng)
D．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用一套密碼子，說(shuō)明兩者的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程沒(méi)有區(qū)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖一是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）過(guò)程②是逆轉(zhuǎn)錄，需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．③④⑤代表PCR技術(shù)，需要的酶是熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶），該酶的特點(diǎn)是耐高溫．
（2）過(guò)程⑧需要使用氯化鈣（鈣離子）（藥劑）處理D，使之更容易吸收C．
（3）圖二是運(yùn)載體和胰島素基因的某個(gè)片段，已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC-，限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC-．GeneⅠ和GeneⅡ?yàn)闃?biāo)記基因，根據(jù)圖示判斷下列有關(guān)兩者拼接的操作正確的是A．
A．質(zhì)粒用限制酶I切割，目的基因用限制酶II切割
B．質(zhì)粒用限制酶II切割，目的基因用限制酶I切割
C．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶I切割
D．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶II切割
（4）人基因可以和大腸桿菌基因拼接在一起，是因?yàn)镈NA分子的結(jié)構(gòu)都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成的．人胰島素基因能在大腸桿菌中表達(dá)出人胰島素是因?yàn)槿撕痛竽c桿菌共用一套遺傳密碼，大腸桿菌是否合成了人胰島素，檢測(cè)的方法是抗原-抗體雜交法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株的事實(shí)，說(shuō)明細(xì)胞具有（　�。�
A．全能性B．完整性C．流動(dòng)性D．選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖．回答下列問(wèn)題：
（1）該過(guò)程不可能發(fā)生在C．
A．肌肉細(xì)胞      B．肺泡細(xì)胞      C．成熟的紅細(xì)胞      D．造血干細(xì)胞
（2）圖中過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄，此過(guò)程既需要核糖核苷酸作為原料，還需要RNA聚合酶進(jìn)行催化，反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞核．
（3）圖中過(guò)程②是翻譯，與物質(zhì)a相比較，物質(zhì)b在結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成上的區(qū)別分別是（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）單鏈、堿基組成不同（堿基為U）、五碳糖為核糖．
（4）物質(zhì)b上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基稱(chēng)為密碼子．
（5）圖中所揭示的基因控制性狀的方式是：基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)控制生物體的性狀．若該致病基因是由正�；虻哪硞�(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換而來(lái)，組成蛋內(nèi)質(zhì)的氨基酸數(shù)量沒(méi)有發(fā)生變化，這種變異為基因突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．生物質(zhì)能是一種可再生、低成本、低污染的能源，主要是貯存在農(nóng)林植物莖干有機(jī)物（如纖維素）中的能量，利用微生物的轉(zhuǎn)化作用，人類(lèi)可以利用這些能量．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）將農(nóng)林植物莖干中的纖維素轉(zhuǎn)化為纖維二糖和葡萄糖的酶分別需要來(lái)自纖維素分解菌的C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶參與．
（2）鑒別纖維素分解菌可以采用剛果紅染色法，在接種時(shí)可以采用稀釋涂布平板法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后，如果在菌落周?chē)霈F(xiàn)透明圈，則說(shuō)明該微生物能分解利用纖維素．
（3）鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基屬于固體（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基，配制固體培養(yǎng)基應(yīng)在培養(yǎng)基中添加一定量的瓊脂．
（4）纖維素分解形成的葡萄糖可以轉(zhuǎn)化為酒精或醋酸，將葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和醋酸的微生物分別是酵母菌、醋酸菌，它們所需發(fā)酵條件的主要區(qū)別在于溫度和是否需要氧氣．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是細(xì)胞融合示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法，通過(guò)細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上操作，按照人的意愿來(lái)改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)獲得細(xì)胞產(chǎn)品的一門(mén)綜合科學(xué)技術(shù)．
（2）過(guò)程①②應(yīng)使用纖維素酶、果膠酶酶處理細(xì)胞，以去除植物細(xì)胞壁．
（3）過(guò)程③稱(chēng)為（植物）原生質(zhì)體融合，誘導(dǎo)方法有物理法和化學(xué)法有兩大類(lèi)．
（4）過(guò)程④是細(xì)胞壁的再生過(guò)程，與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體．
（5）⑤過(guò)程先誘導(dǎo)細(xì)胞分裂形成愈傷組織，再由它分化形成雜種植物幼苗．
（6）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是（打破物種間的生殖隔離）克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某實(shí)驗(yàn)小組為了探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度，對(duì)暗盒中剛萌發(fā)的大豆幼苗進(jìn)行如圖處理，A盒下側(cè)有開(kāi)口，可以進(jìn)光．
（1）A、B兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是單側(cè)光的有無(wú)．
（2）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論
①若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng)，且B向上彎曲程度更大，說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光．
②若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組將大豆幼苗換成大豆幼根重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)A、B中幼根都向一彎曲生長(zhǎng)，體現(xiàn)生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性；與此同時(shí)，A彎曲程度=（填“＞”、“=”或“＜”）B彎曲程度（假設(shè)A、B幼根起始狀態(tài)相同，生長(zhǎng)過(guò)程中不受單側(cè)光以外的環(huán)境因素影響），原因是根尖無(wú)法感受單側(cè)光的刺激（感受單側(cè)光刺激的部位在胚芽鞘尖端）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案