樣品的加入和洗脫的操作不正確的是（　�。�
A、加樣前，打開色譜柱下端的流出口，使柱內(nèi)凝膠面上的緩沖液緩慢下降到凝膠面的下面
B、加樣后，打開下端出口，使樣品滲入凝膠床內(nèi)
C、等樣品完全進(jìn)入凝膠層后，關(guān)閉下端出口
D、用吸管小心的將1ml透析后的樣品加到色譜柱的頂端，不要破壞凝膠面
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的提取和分離
專題：
分析：樣品加入和洗脫過程中，加樣，打開色譜柱下端的流出口，使柱內(nèi)凝膠面上的緩沖液緩慢下降到凝膠面平齊時，關(guān)閉出口；用吸管小心的將1ml透析后的樣品加到色譜柱的頂端，注意不要破壞凝膠面；加樣后，打開下端出口，使樣品滲入凝膠床內(nèi)，等樣品完全進(jìn)入凝膠床后，關(guān)閉下端出口．
解答： 解：A、加樣前，打開色譜柱下端的流出口，使柱內(nèi)凝膠面上的緩沖液緩慢下降到凝膠面平齊時，關(guān)閉出口，A錯誤；
B、加樣后，打開下端出口，使樣品滲入凝膠床內(nèi)，等樣品完全進(jìn)入凝膠床后，關(guān)閉下端出口，B正確；
C、由B分析可知，C正確；
D、加樣時，用吸管小心的將1ml透析后的樣品加到色譜柱的頂端，不要破壞凝膠面，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：對于樣品洗脫時加樣操作方法的掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生態(tài)體系．如圖為�；~塘生態(tài)系統(tǒng)，它是我國南方各省農(nóng)村比較常見且行之有效的生態(tài)系統(tǒng)．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、該系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，合理種養(yǎng)，資源高效利用，內(nèi)部良性循環(huán)，穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)
B、該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)光合產(chǎn)物的分層多級利用
C、桑樹的凋落物、桑葚、蠶沙撒入魚塘中，經(jīng)池塘內(nèi)食物鏈的作用實(shí)現(xiàn)了能量的重復(fù)利用
D、該體系中獲得蠶絲、食品、魚類以及沼氣等，在經(jīng)濟(jì)上和保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境上大有好處

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種高等植物的雜合子（Aa）產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)目是（　　）
A、雌配子：雄配子=1：1
B、雄配子很多，雌配子很少
C、雌配子：雄配子=1：3
D、含A遺傳因子的雌配子：含a遺傳因子的雄配子=1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、D時期細(xì)胞中有四個染色體組
B、在L時期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C、在F時期發(fā)生了轉(zhuǎn)錄、翻譯過程及染色體數(shù)目的加倍
D、在Ⅰ時期DNA與染色體之比為2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年1月12日我國科考隊員登上了南極“冰蓋之巔”．他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是（　�。�
①體溫下降        
②體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)      
③皮膚血管收縮
④機(jī)體耗氧量降低       
⑤甲狀腺激素分泌量增加．
A、①③④B、①④⑤
C、②③⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

在制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗中，需要的操作是（　�。�
A、用蒸餾水活化酵母細(xì)胞
B、采用小火間斷加熱的方法溶解海藻酸鈉
C、在CaCl2溶液中形成凝膠珠
D、將固定化酵母細(xì)胞裝填反應(yīng)柱進(jìn)行發(fā)酵

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科目：高中生物 來源： 題型：

“組成不同生物的元素含量有不同”．對此現(xiàn)象的最合理解釋是（　�。�
A、組成細(xì)胞的化學(xué)元素在含量上具有差異性
B、生物界與非生物界在元素含量上具有差異性
C、生物根據(jù)自身生命活動的需要，有選擇地從環(huán)境中吸收的元素
D、生物體內(nèi)元素的存在形式各不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某人工設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述不正確是（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓，促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的進(jìn)行
C、合理使用農(nóng)家肥可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理，但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①②③④⑤代表人體內(nèi)的不同激素，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖示中，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
（具體名稱），圖中能引起甲結(jié)構(gòu)興奮的信號是
 
；當(dāng)③含量過高時，激素①、②含量下降，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）在寒冷環(huán)境中，圖中③分泌量增加的同時
 
（填圖中數(shù)字）的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝；請寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射弧
 
．  
（3）④代表的激素是
 
，影響其分泌量的因素是
 
，若胰島B細(xì)胞受損，④分泌減少，會使細(xì)胞對葡萄糖的
 
功能下降而導(dǎo)致血糖持續(xù)升高．
 （4）若要通過實(shí)驗探究丙的功能，可先切除若干只健康的成年雄性小鼠的丙，再隨機(jī)分成兩組，并測量
 
；然后一組注射適當(dāng)濃度的
 
的溶液，另一組注射等量生理鹽水：再觀察、測量和分析．

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